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No. 10 - Ene.-Dic. 2019 - Revista Senderos Pedagógicos [documento electrónico] . - 2019. La Revista Senderos Pedagógicos, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa)
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Añadir el resultado a su cestaReconfiguraciones televisivas: el tránsito actual de las audiencias / Luis Humberto Rendón Arias en Revista Senderos Pedagógicos, No. 10 (Ene.-Dic. 2019)
Título : Reconfiguraciones televisivas: el tránsito actual de las audiencias Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luis Humberto Rendón Arias, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 13-40 Nota general: La Revista Senderos Pedagógicos, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: TELEVISIÓN Y JÓVENES
EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIAResumen: "Esta investigación buscó evidenciar las continuidades o rupturas en el proceso de consumo-producción en la recepción televisiva de los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo del barrio Tokio de la ciudad de Pereira. Se trabajó con una población objeto de estudio que pertenece a un grupo heterogéneo de sujetos (entre 11 y 15 años aproximadamente), de grado octavo de una institución educativa pública. La investigación buscó comprender cómo se presenta el proceso de videncia de los estudiantes a través de las diferentes mediaciones (micro y macro) planteadas por Orozco (2001). La temática a investigar se abordó desde un escenario donde se ubican las prácticas de visionado de la pantalla televisiva, para intentar construir un camino investigativo que diera cuenta desde el contexto regional de cuáles están siendo las incidencias de los procesos de recepción desde las micro y macromediaciones en el consumo televisivo de los estudiantes.'
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/653/801En línea: http://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 13-40[artículo] Reconfiguraciones televisivas: el tránsito actual de las audiencias [documento electrónico] / Luis Humberto Rendón Arias, Autor . - 2019 . - p. 13-40.
La Revista Senderos Pedagógicos, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 13-40
Clasificación: TELEVISIÓN Y JÓVENES
EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIAResumen: "Esta investigación buscó evidenciar las continuidades o rupturas en el proceso de consumo-producción en la recepción televisiva de los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo del barrio Tokio de la ciudad de Pereira. Se trabajó con una población objeto de estudio que pertenece a un grupo heterogéneo de sujetos (entre 11 y 15 años aproximadamente), de grado octavo de una institución educativa pública. La investigación buscó comprender cómo se presenta el proceso de videncia de los estudiantes a través de las diferentes mediaciones (micro y macro) planteadas por Orozco (2001). La temática a investigar se abordó desde un escenario donde se ubican las prácticas de visionado de la pantalla televisiva, para intentar construir un camino investigativo que diera cuenta desde el contexto regional de cuáles están siendo las incidencias de los procesos de recepción desde las micro y macromediaciones en el consumo televisivo de los estudiantes.'
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/653/801En línea: http://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Intuiciones acerca del infinito en docentes y estudiantes de 15 a 17 años Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jeferson Alexander Orozco, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 41-62 Idioma : Español (spa) Clasificación: INFINITO
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "Los docentes en las actividades cotidianas, entre las que se encentran las relacionadas con las temáticas de clase, tratamos con los estudiantes temas que tienen inmerso el concepto infinito, o por lo menos lo hemos mencionado, pero realmente sabemos ¿Qué piensa un docente o un estudiante de grado 11° acerca del infinito? o ¿Qué piensan del concepto de límite? En este trabajo se presentan las concepciones que sobre el infinito exponen los estudiantes con edades de 15 a 17 años (Grado 11°), así como, las de los docentes de matemáticas. Para tal fin, se identifican y categorizan las concepciones del concepto de infinito a partir de dos cuestionarios."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/654En línea: http://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 41-62[artículo] Intuiciones acerca del infinito en docentes y estudiantes de 15 a 17 años [documento electrónico] / Jeferson Alexander Orozco, Autor . - 2019 . - p. 41-62.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 41-62
Clasificación: INFINITO
EDUCACIÓN SECUNDARIAResumen: "Los docentes en las actividades cotidianas, entre las que se encentran las relacionadas con las temáticas de clase, tratamos con los estudiantes temas que tienen inmerso el concepto infinito, o por lo menos lo hemos mencionado, pero realmente sabemos ¿Qué piensa un docente o un estudiante de grado 11° acerca del infinito? o ¿Qué piensan del concepto de límite? En este trabajo se presentan las concepciones que sobre el infinito exponen los estudiantes con edades de 15 a 17 años (Grado 11°), así como, las de los docentes de matemáticas. Para tal fin, se identifican y categorizan las concepciones del concepto de infinito a partir de dos cuestionarios."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/654En línea: http://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Aproximación antropológica a la metodología de la sistematización de experiencias Tipo de documento: documento electrónico Autores: Norling Sabel Solís Narváez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 63-84 Idioma : Español (spa) Clasificación: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PROYECTOS DE CAPACITACIÓNResumen: "Este artículo tiene como propósito promover la reflexión sobre el proceso metodológico de sistematización de experiencias, a partir de la capacitación teórico-práctica dirigida a miembros de la Cruz Roja Nicaragüense y Extensión Universitaria de la UNAN-Managua entre 2016 y 2018. Los talleres realizados tuvieron la finalidad de socializar los aspectos metodológicos de la sistematización de experiencias y poner en práctica los conocimientos adquiridos en sus contextos de trabajos."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/657En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 63-84[artículo] Aproximación antropológica a la metodología de la sistematización de experiencias [documento electrónico] / Norling Sabel Solís Narváez, Autor . - 2019 . - p. 63-84.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 63-84
Clasificación: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PROYECTOS DE CAPACITACIÓNResumen: "Este artículo tiene como propósito promover la reflexión sobre el proceso metodológico de sistematización de experiencias, a partir de la capacitación teórico-práctica dirigida a miembros de la Cruz Roja Nicaragüense y Extensión Universitaria de la UNAN-Managua entre 2016 y 2018. Los talleres realizados tuvieron la finalidad de socializar los aspectos metodológicos de la sistematización de experiencias y poner en práctica los conocimientos adquiridos en sus contextos de trabajos."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/657En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Talento o capacidad excepcional y Talento o capacidad natural Excepcionalidad o naturalidad, inclusión o exclusión Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mónica Andrea Monsalve Ríos, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 85-102 Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
AULA DE CLASE
EDUCACIÓN-EQUIDADResumen: "El presente artículo nos acerca a las nociones de diversidad, educación inclusiva y talento o capacidad natural, como categorías preliminares y elementos fundamentales en las trasformaciones educativas actuales, y se desprende de la revisión bibliográfica realizada en la investigación “La metacognición como vía para identificar y promocionar el talento o la capacidad en el aula escolar”, este artículo pretende no solo identificar bibliográficamente aspectos relevantes de las nociones antes mencionadas, sino además retomar categorías emergentes como la noción de equidad, y talento o capacidad natural, mostrando las concepciones actuales de estos términos, y posibilitando responder algunos interrogantes ¿la educación inclusiva, incluye o excluye? ¿Puede reconocerse el talento o la capacidad desde la diversidad y equidad en el aula escolar?
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/658En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 85-102[artículo] Talento o capacidad excepcional y Talento o capacidad natural Excepcionalidad o naturalidad, inclusión o exclusión [documento electrónico] / Mónica Andrea Monsalve Ríos, Autor . - 2019 . - p. 85-102.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 85-102
Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
AULA DE CLASE
EDUCACIÓN-EQUIDADResumen: "El presente artículo nos acerca a las nociones de diversidad, educación inclusiva y talento o capacidad natural, como categorías preliminares y elementos fundamentales en las trasformaciones educativas actuales, y se desprende de la revisión bibliográfica realizada en la investigación “La metacognición como vía para identificar y promocionar el talento o la capacidad en el aula escolar”, este artículo pretende no solo identificar bibliográficamente aspectos relevantes de las nociones antes mencionadas, sino además retomar categorías emergentes como la noción de equidad, y talento o capacidad natural, mostrando las concepciones actuales de estos términos, y posibilitando responder algunos interrogantes ¿la educación inclusiva, incluye o excluye? ¿Puede reconocerse el talento o la capacidad desde la diversidad y equidad en el aula escolar?
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/658En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en la primera infancia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mónica Alejandra Gallego Marín, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 103-120 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
NEURODESARROLLO
PRIMERA INFANCIAResumen: "El artículo analiza los principales estudios sobre estimulación adecuada y neurodesarrollo, e identifica la importancia de estos en la primera infancia. Se justifica que la estimulación en los primeros años de vida es un reto para docentes y profesionales que trabajan con primera infancia, dado que son ellos quienes proporcionan los medios para que el entorno aporte significativamente al desarrollo de los niños; así mismo, son quienes pueden detectar tempranamente factores de riesgo que puedan desviar el curso del mismo. Se realizó una revisión sistemática de 52 estudios en bases de datos científicas como Scielo, Dialnet, Redalyc, Springer y buscadores especializados como: Google académico y PubMed. Se concluye que en el desarrollo de los niños se presentan avances y retrocesos que van a depender de la interacción entre genética y ambiente; se demuestra que la estimulación brinda múltiples ventajas para que este desarrollo se de en las mejores condiciones desde el neurodesarrollo."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/659En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 103-120[artículo] La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en la primera infancia [documento electrónico] / Mónica Alejandra Gallego Marín, Autor . - 2019 . - p. 103-120.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 103-120
Clasificación: ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA
NEURODESARROLLO
PRIMERA INFANCIAResumen: "El artículo analiza los principales estudios sobre estimulación adecuada y neurodesarrollo, e identifica la importancia de estos en la primera infancia. Se justifica que la estimulación en los primeros años de vida es un reto para docentes y profesionales que trabajan con primera infancia, dado que son ellos quienes proporcionan los medios para que el entorno aporte significativamente al desarrollo de los niños; así mismo, son quienes pueden detectar tempranamente factores de riesgo que puedan desviar el curso del mismo. Se realizó una revisión sistemática de 52 estudios en bases de datos científicas como Scielo, Dialnet, Redalyc, Springer y buscadores especializados como: Google académico y PubMed. Se concluye que en el desarrollo de los niños se presentan avances y retrocesos que van a depender de la interacción entre genética y ambiente; se demuestra que la estimulación brinda múltiples ventajas para que este desarrollo se de en las mejores condiciones desde el neurodesarrollo."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/659En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Las TIC como mediadoras del aprendizaje en niños y niñas con necesidades educativas especiales en los grados de transición y primero Tipo de documento: documento electrónico Autores: Maria Camila López Bedoya, Autor ; Nancy Milena Yotagrí Moreno, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 121-143 Idioma : Español (spa) Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE)Resumen: "aprendizaje en niñas y niños con NEE en los grados de transición y primero, y proponer estrategias que puedan ser aplicadas en escenarios educativos. La investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo con utilización del enfoque interpretativo, y de las técnicas de análisis documental y entrevista, los resultados señalan que es de baja incorporación en la enseñanza de las TIC y el DUA, hallazgo que muestra la necesidad de relacionar en los currículos tecnología accesible con enseñanza en procesos de inclusión educativa para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/660En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 121-143[artículo] Las TIC como mediadoras del aprendizaje en niños y niñas con necesidades educativas especiales en los grados de transición y primero [documento electrónico] / Maria Camila López Bedoya, Autor ; Nancy Milena Yotagrí Moreno, Autor . - 2019 . - p. 121-143.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 121-143
Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE)Resumen: "aprendizaje en niñas y niños con NEE en los grados de transición y primero, y proponer estrategias que puedan ser aplicadas en escenarios educativos. La investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo con utilización del enfoque interpretativo, y de las técnicas de análisis documental y entrevista, los resultados señalan que es de baja incorporación en la enseñanza de las TIC y el DUA, hallazgo que muestra la necesidad de relacionar en los currículos tecnología accesible con enseñanza en procesos de inclusión educativa para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/660En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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Título : Experiencia digital en la enseñanza del Ch’ol en Chiapas, México Tipo de documento: documento electrónico Autores: Oscar Montejo Cruz, Autor ; José Bastiani Gómez, Autor ; Segundo Jordán Orantes Alborez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 145-162 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-MEXICO
RECURSOS TICSResumen: "El trabajo aborda la construcción de un objeto digital para la enseñanza de la lengua Ch’ol con estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas, en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. La investigación tiene fundamento cualitativo porque considera el objeto de estudio de forma interpretativa y holística en los procesos educativos digitales. La aplicación de entrevista semiestructurada, el diario de campo y la observación participante permitieron recabar información que evidencia el desarrollo de un recurso digital en el aprendizaje de la lengua originaria con pertinencia y eficacia en la educación superior. Además, se obtuvo que la tecnología permite la interacción autónoma y fortalece la comunicación entre estudiantes y profesores en el aula. Por último, se sugiere construir una política de educación intercultural digital que se articule con las demandas de la sociedad del conocimiento para el fortalecimiento de la identidad lingüística y cultural de los estudiantes universitarios, en Chiapas. En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 145-162[artículo] Experiencia digital en la enseñanza del Ch’ol en Chiapas, México [documento electrónico] / Oscar Montejo Cruz, Autor ; José Bastiani Gómez, Autor ; Segundo Jordán Orantes Alborez, Autor . - 2019 . - p. 145-162.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 10 (Ene.-Dic. 2019) . - p. 145-162
Clasificación: EDUCACIÓN-MEXICO
RECURSOS TICSResumen: "El trabajo aborda la construcción de un objeto digital para la enseñanza de la lengua Ch’ol con estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas, en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. La investigación tiene fundamento cualitativo porque considera el objeto de estudio de forma interpretativa y holística en los procesos educativos digitales. La aplicación de entrevista semiestructurada, el diario de campo y la observación participante permitieron recabar información que evidencia el desarrollo de un recurso digital en el aprendizaje de la lengua originaria con pertinencia y eficacia en la educación superior. Además, se obtuvo que la tecnología permite la interacción autónoma y fortalece la comunicación entre estudiantes y profesores en el aula. Por último, se sugiere construir una política de educación intercultural digital que se articule con las demandas de la sociedad del conocimiento para el fortalecimiento de la identidad lingüística y cultural de los estudiantes universitarios, en Chiapas. En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
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