| Título : |
La formación de profesores en Colombia: necesidades y perspectivas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Marina Camargo Abello, Autor ; Gloria Calvo, Autor ; Maria Cristina Franco Arbeláez, Autor ; Maribel Vergara Arboleda, Autor ; Sebastián Londoño Camacho, Autor |
| Editorial: |
Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana |
| Fecha de publicación: |
2008 |
| Otro editor: |
Arfo (impresor) |
| Número de páginas: |
294 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-8198-37-8 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía y anexos |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN
|
| Clasificación: |
E11 |
| Resumen: |
"La formación de profesores en Colombia: necesidades y perspectivas, nueva versión aumentada y corregida por el autor, producto de la investigación titulada Realidades y necesidades formativas de los docentes de la educación básica y media fue desarrollado por la Universidad de La Sabana y la Asociación para la Enseñanza --Aspaen-- con el ánimo de dar respuesta a interrogantes entorno a los procesos formativos de los maestros, además de plantear líneas de acción para su formación permanente. Para su desarrollo, la investigación contó con la participación de los colegios de Aspaen a nivel nacional y de un colegio par por cada colegio de Aspaen. A partir del trabajo de campo realizado se alcanzaron las conclusiones y recomendaciones que se plasman a lo largo del documento. El papel protagónico que los docentes desempeñan en la formación de niños y jóvenes es exaltado o visto por ellos de una manera sublimada y, al mismo tiempo, tratado con la crudeza y crítica que les suscita tener que ver, por un lado, con los problemas económicos y sociales que afectan el desarrollo de los estudiantes y por otro, con las dificultades de una profesión cuya imagen y reconocimiento en la sociedad no se compadece con el papel que se le asigna en el discurso." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Capitulo 1. Construcción teórica.
Capitulo 2. Descripción de los tipos de necesidades de formacion de los docentes.
Capitulo 3. Núcleos de la formacion según los docentes.
Conclusiones. |
La formación de profesores en Colombia: necesidades y perspectivas [texto impreso] / Marina Camargo Abello, Autor ; Gloria Calvo, Autor ; Maria Cristina Franco Arbeláez, Autor ; Maribel Vergara Arboleda, Autor ; Sebastián Londoño Camacho, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana : Arfo (impresor), 2008 . - 294 p. ISBN : 978-958-8198-37-8 Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
FORMACIÓN DOCENTE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN
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| Clasificación: |
E11 |
| Resumen: |
"La formación de profesores en Colombia: necesidades y perspectivas, nueva versión aumentada y corregida por el autor, producto de la investigación titulada Realidades y necesidades formativas de los docentes de la educación básica y media fue desarrollado por la Universidad de La Sabana y la Asociación para la Enseñanza --Aspaen-- con el ánimo de dar respuesta a interrogantes entorno a los procesos formativos de los maestros, además de plantear líneas de acción para su formación permanente. Para su desarrollo, la investigación contó con la participación de los colegios de Aspaen a nivel nacional y de un colegio par por cada colegio de Aspaen. A partir del trabajo de campo realizado se alcanzaron las conclusiones y recomendaciones que se plasman a lo largo del documento. El papel protagónico que los docentes desempeñan en la formación de niños y jóvenes es exaltado o visto por ellos de una manera sublimada y, al mismo tiempo, tratado con la crudeza y crítica que les suscita tener que ver, por un lado, con los problemas económicos y sociales que afectan el desarrollo de los estudiantes y por otro, con las dificultades de una profesión cuya imagen y reconocimiento en la sociedad no se compadece con el papel que se le asigna en el discurso." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Capitulo 1. Construcción teórica.
Capitulo 2. Descripción de los tipos de necesidades de formacion de los docentes.
Capitulo 3. Núcleos de la formacion según los docentes.
Conclusiones. |
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