[artículo] 
inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 103-106

Título :	Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	p. 103-106
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Resumen:	"El autor denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor y hacerlo en base a unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas, con tópicos que se repiten. Frente a ello, sugiere una evaluación que intente conocer al alumno, discriminar lo que funciona de lo que no y tomar conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje."
Nota de contenido:	-Punto de partida. -El campo semántico de la evaluación. -De los rituales de la evaluación escolar. -Evaluar, ¿Para quién? -Y ahora, ¿qué hacemos con los resultados?

[artículo] Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - 2006 . - p. 103-106.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 103-106

Clasificación:	EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE-ESPAÑA EVALUACIÓN DEL ALUMNO-ESPAÑA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Resumen:	"El autor denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor y hacerlo en base a unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas, con tópicos que se repiten. Frente a ello, sugiere una evaluación que intente conocer al alumno, discriminar lo que funciona de lo que no y tomar conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje."
Nota de contenido:	-Punto de partida. -El campo semántico de la evaluación. -De los rituales de la evaluación escolar. -Evaluar, ¿Para quién? -Y ahora, ¿qué hacemos con los resultados?