[Artículo] 
inEducación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 8-18

Título :	Formación de maestros: los conceptos articuladores del diseño curricular
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Araceli de Tezanos, Autor
Fecha de publicación :	2016
Artículo en la página :	p. 8-18
Nota general :	Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma :	Español (spa)
Materias :	FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DISEÑO CURRICULAR
Resumen :	“La recuperación de los procesos de constitución de la pedagogía, como algo diferente a la educación, es otro elemento relevante en esta propuesta para la formación de maestros. El saber pedagógico surge de una triple relación cuyo vértices esenciales son: práctica, reflexión, tradición del oficio.”tomado de la fuente.
Nota de contenido :	-Para comenzar. -Algunas aclaraciones de significado. 1. Educación, pedagogía, didáctica: lo confuso entre institución social y disciplina científica. 2. saber pedagógico.

[Artículo] Formación de maestros: los conceptos articuladores del diseño curricular [texto impreso] / Araceli de Tezanos, Autor . - 2016 . - p. 8-18.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 8-18

Materias :	FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DISEÑO CURRICULAR
Resumen :	“La recuperación de los procesos de constitución de la pedagogía, como algo diferente a la educación, es otro elemento relevante en esta propuesta para la formación de maestros. El saber pedagógico surge de una triple relación cuyo vértices esenciales son: práctica, reflexión, tradición del oficio.”tomado de la fuente.
Nota de contenido :	-Para comenzar. -Algunas aclaraciones de significado. 1. Educación, pedagogía, didáctica: lo confuso entre institución social y disciplina científica. 2. saber pedagógico.