[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 12 (Junio 1987) . - p. 60-70

Título :	Lenguaje, voluntad del saber y calidad de la educación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Carlos Augusto Hernández, Autor ; Antanas Mockus, Autor ; José Granes Sellares, Autor ; Jorge Charum, Autor ; Maria Clemencia Castro, Autor
Fecha de publicación:	1987
Artículo en la página:	p. 60-70
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LENGUAJE LENGUAJE Y EDUCACIÓN LENGUAJE Y CULTURA
Resumen:	“La educación se torna pública no solamente en la medida en que se garantiza el acceso universal e indiscriminado a ella; se torna pública también en la medida en que, en su cotidianidad misma, acoge formas de comunicación que promueven intereses de tipo general y se vincula, de este modo, a la formación de la esfera de lo público.”
Nota de contenido:	Introducción. Las posibilidades de la conversación. Situación y contexto. La pregunta como lugar de encuentro entre situación y contexto. El placer del texto. El libro de la naturaleza. La escritura y la voluntad de hacerse comprender. La escuela, las interpretaciones contextuales y el carácter público de la educación.

[artículo] Lenguaje, voluntad del saber y calidad de la educación [texto impreso] / Carlos Augusto Hernández, Autor ; Antanas Mockus, Autor ; José Granes Sellares, Autor ; Jorge Charum, Autor ; Maria Clemencia Castro, Autor . - 1987 . - p. 60-70.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 12 (Junio 1987) . - p. 60-70

Clasificación:	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LENGUAJE LENGUAJE Y EDUCACIÓN LENGUAJE Y CULTURA
Resumen:	“La educación se torna pública no solamente en la medida en que se garantiza el acceso universal e indiscriminado a ella; se torna pública también en la medida en que, en su cotidianidad misma, acoge formas de comunicación que promueven intereses de tipo general y se vincula, de este modo, a la formación de la esfera de lo público.”
Nota de contenido:	Introducción. Las posibilidades de la conversación. Situación y contexto. La pregunta como lugar de encuentro entre situación y contexto. El placer del texto. El libro de la naturaleza. La escritura y la voluntad de hacerse comprender. La escuela, las interpretaciones contextuales y el carácter público de la educación.