[Artículo] 
inEducación y Cultura > No. 13 (Diciembre 1987) . - p. 50-55

Título :	Escuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento?
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Luis Alberto Martínez Boom, Autor
Fecha de publicación :	1987
Artículo en la página :	p. 50-55
Idioma :	Español (spa)
Materias :	ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESCUELAS CURRÍCULO RENDIMIENTO ACADÉMICO
Resumen :	“La crítica a la enseñanza en Colombia se ha limitado solamente el uso del diseño instruccional como mecanismo de la tecnología educativa, a la fragmentación de los contenidos, o la elaboración de objetivos desde las instancias ministeriales. Nuestra posición es crítica a todo eso,, pero básica y fundamentalmente nuestra critica ataca la existencia misma del currículo en su concepción, en su carácter y en su naturaleza.”
Nota de contenido :	1. el modelo y currículo. Aprendizaje y currículo. Currículo y tecnología educativa. El rendimiento escolar como propósito. 2. Pedagogía y pensamiento. Una opción pedagógica de búsqueda. Pregunta-Investigación. Investigación y enseñanza. Niveles de investigación.

[Artículo] Escuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento? [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Autor . - 1987 . - p. 50-55.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 13 (Diciembre 1987) . - p. 50-55

Materias :	ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ESCUELAS CURRÍCULO RENDIMIENTO ACADÉMICO
Resumen :	“La crítica a la enseñanza en Colombia se ha limitado solamente el uso del diseño instruccional como mecanismo de la tecnología educativa, a la fragmentación de los contenidos, o la elaboración de objetivos desde las instancias ministeriales. Nuestra posición es crítica a todo eso,, pero básica y fundamentalmente nuestra critica ataca la existencia misma del currículo en su concepción, en su carácter y en su naturaleza.”
Nota de contenido :	1. el modelo y currículo. Aprendizaje y currículo. Currículo y tecnología educativa. El rendimiento escolar como propósito. 2. Pedagogía y pensamiento. Una opción pedagógica de búsqueda. Pregunta-Investigación. Investigación y enseñanza. Niveles de investigación.