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Autor Lluís Albarracín
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Título : Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Lluís Albarracín, Autor ; Edelmira Badillo, Autor ; Joaquin Giménez, Autor ; Yuly Vanegas, Autor ; Xavier Vilella Miró, Autor Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 348 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-9171-108-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : AZAR Y ESTADÍSTICA
RAZONAMIENTO
FRACCIONES (ARITMÉTICA)
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZAClasificación: CNA2 Resumen : "Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matemática se vincula al desarrollo de procesos: resolución de problemas, razonamiento, conexiones, representación y comunicación matemática.
Este libro organiza los tipos de pensamiento matemático y le dedica muchas páginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con éxito otros colegas en sus clases. Podrás encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la acción del docente y quieren provocar “ganas de reproducirlas” pero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Prólogo pag. 11
1. La actividad matemática escolar y su gestión en el aula
2. Contextos y conexiones pag. 38
3. Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática pag. 61
4. Patrones, relaciones y cambios pag. 97
5. Sentido numérico pag. 127
6. Naturales pag. 151
7. Fracciones y decimales pag. 191
8. Azar y estadística pag. 227
9. La medida pag. 253
10. Geometría pag. 285
11. Recursos para enseñar matemáticas pag. 317
Bibliografía pag. 343Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria [texto impreso] / Lluís Albarracín, Autor ; Edelmira Badillo, Autor ; Joaquin Giménez, Autor ; Yuly Vanegas, Autor ; Xavier Vilella Miró, Autor . - Madrid [España] : Síntesis, 2018 . - 348 p.
ISBN : 978-84-9171-108-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : AZAR Y ESTADÍSTICA
RAZONAMIENTO
FRACCIONES (ARITMÉTICA)
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZAClasificación: CNA2 Resumen : "Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matemática se vincula al desarrollo de procesos: resolución de problemas, razonamiento, conexiones, representación y comunicación matemática.
Este libro organiza los tipos de pensamiento matemático y le dedica muchas páginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con éxito otros colegas en sus clases. Podrás encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la acción del docente y quieren provocar “ganas de reproducirlas” pero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Prólogo pag. 11
1. La actividad matemática escolar y su gestión en el aula
2. Contextos y conexiones pag. 38
3. Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática pag. 61
4. Patrones, relaciones y cambios pag. 97
5. Sentido numérico pag. 127
6. Naturales pag. 151
7. Fracciones y decimales pag. 191
8. Azar y estadística pag. 227
9. La medida pag. 253
10. Geometría pag. 285
11. Recursos para enseñar matemáticas pag. 317
Bibliografía pag. 343Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28680 LCNA2 08885 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas / Marta Flores Coll en Aula de Innovación Educativa, No. 266 (Noviembre 2017)
inAula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 69-73
Título : Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Flores Coll, Autor ; David Duran, Autor ; Lluís Albarracín, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 69-73 Nota general : íncluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PROGRAMAS EDUCATIVOS
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PROBLEMAS-RESOLUCIÓN COOPERATIVAResumen : "Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser usado, una vez hechos los ajustes oportunos, con alumnado de primaria y secundaria. En esta propuesta nos centraremos en su desarrollo con alumnos y alumnas de tercer ciclo de primaria." Tomado de la revista Nota de contenido : La resolución colaborativa de problemas.
Resolver problemas a través de tutoría entre iguales.
Tablas resumen de la programación
Desarrollo en el aula. Actividades para sesión de tutoría
Orientaciones para la evaluación
[Artículo] Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas [texto impreso] / Marta Flores Coll, Autor ; David Duran, Autor ; Lluís Albarracín, Autor . - 2017 . - p. 69-73.
íncluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 69-73
Materias : PROGRAMAS EDUCATIVOS
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PROBLEMAS-RESOLUCIÓN COOPERATIVAResumen : "Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser usado, una vez hechos los ajustes oportunos, con alumnado de primaria y secundaria. En esta propuesta nos centraremos en su desarrollo con alumnos y alumnas de tercer ciclo de primaria." Tomado de la revista Nota de contenido : La resolución colaborativa de problemas.
Resolver problemas a través de tutoría entre iguales.
Tablas resumen de la programación
Desarrollo en el aula. Actividades para sesión de tutoría
Orientaciones para la evaluación
Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28631 No. 266 Noviembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
inAula de Innovación Educativa > No 248 (Enero 2016) . - p. 24-28
Título : Un videojuego de estrategia para proponer problemas de matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Meritxell Joanpere, Autor ; Marc Nicolich, Autor ; Miquel Vila, Autor ; Lluís Albarracín, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 24-28 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIA MATEMÁTICA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen : "Los videojuegos de estrategia suponene una herramienta que puede permitir el trabajo de resolución de problemas matemáticos contextualizados en las aulas de primaria. Hemos utilizado un video juego llamado Vector Tower defense 2, y mostramos el tipo de preguntas trabajadas y los contenidos matemáticos tratados." Nota de contenido :
-Tipología de problemas planteados.
Problemas geomeétricos.
Problemas numéricos.
-La potencialidad del videojuego como herramienta de aprendizaje.[Artículo] Un videojuego de estrategia para proponer problemas de matemáticas [texto impreso] / Meritxell Joanpere, Autor ; Marc Nicolich, Autor ; Miquel Vila, Autor ; Lluís Albarracín, Autor . - 2016 . - p. 24-28.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No 248 (Enero 2016) . - p. 24-28
Materias : COMPETENCIA MATEMÁTICA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen : "Los videojuegos de estrategia suponene una herramienta que puede permitir el trabajo de resolución de problemas matemáticos contextualizados en las aulas de primaria. Hemos utilizado un video juego llamado Vector Tower defense 2, y mostramos el tipo de preguntas trabajadas y los contenidos matemáticos tratados." Nota de contenido :
-Tipología de problemas planteados.
Problemas geomeétricos.
Problemas numéricos.
-La potencialidad del videojuego como herramienta de aprendizaje.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27363 No. 248 Enero 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
