[artículo] | Título : |
La enseñanza de lenguaje: "nuevos" textos escolares |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Glòria Rincón, Autor ; Luz Miriam Burbano, Autor ; María Cristina Ruiz, Autor ; Miralba Correa, Autor |
| Fecha de publicación: |
1993 |
| Artículo en la página: |
p. 4-13 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LIBROS DE TEXTO
|
| Resumen: |
"Porque se reconoce el inmenso poder que el texto tiene en la vida escolar, las reflexiones que se presentan a continuación pretenden ser un aporte para el diseño, producción y difusión de "nuevos manuales" para el aprendizaje del lenguaje en los grados iniciales de la escolaridad y que contribuyan a alimentar los procesos de cambio en la enseñanza del lenguaje escrito y la lectura desde los años del preescolar." |
| Nota de contenido: |
1. Antecedentes.
2. Los actuales textos escolares para la enseñanza del lenguaje.
3. Implicaciones de un modelo constructivista.
El libro debe ser concebido y diseñado integralmente como un todo articulado.
El manuela escolar debe ser producido a través de procesos de investigación y validación.
La relación imagen-texto escrito.
Criterios lingüísticos-pedagógicos.
La organización del texto escolar y la concepción de proyectos editoriales.
La promoción del texto y la transformación de las prácticas pedagógicas. |
in Educación y Cultura > No. 31 (Octubre 1993) . - p. 4-13
[artículo] La enseñanza de lenguaje: "nuevos" textos escolares [texto impreso] / Glòria Rincón, Autor ; Luz Miriam Burbano, Autor ; María Cristina Ruiz, Autor ; Miralba Correa, Autor . - 1993 . - p. 4-13. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 31 (Octubre 1993) . - p. 4-13 | Clasificación: |
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
LENGUAJE-ENSEÑANZA
LIBROS DE TEXTO
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| Resumen: |
"Porque se reconoce el inmenso poder que el texto tiene en la vida escolar, las reflexiones que se presentan a continuación pretenden ser un aporte para el diseño, producción y difusión de "nuevos manuales" para el aprendizaje del lenguaje en los grados iniciales de la escolaridad y que contribuyan a alimentar los procesos de cambio en la enseñanza del lenguaje escrito y la lectura desde los años del preescolar." |
| Nota de contenido: |
1. Antecedentes.
2. Los actuales textos escolares para la enseñanza del lenguaje.
3. Implicaciones de un modelo constructivista.
El libro debe ser concebido y diseñado integralmente como un todo articulado.
El manuela escolar debe ser producido a través de procesos de investigación y validación.
La relación imagen-texto escrito.
Criterios lingüísticos-pedagógicos.
La organización del texto escolar y la concepción de proyectos editoriales.
La promoción del texto y la transformación de las prácticas pedagógicas. |
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