El aprendizaje-servicio, una metodología competencial con intervención social / José Palos en Aula de Innovación Educativa, No. 252 (Junio 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 51-54 Título : El aprendizaje-servicio, una metodología competencial con intervención social Tipo de documento: texto impreso Autores: José Palos, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 51-54 Nota general: Incluyes referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EXPERIMENTAL COMPETENCIAS EDUCATIVAS CIVISMO EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "En el imaginario del profesorado se considera que los aprendizajes deberían ser útiles para desarrollarse en la vida, es decir, competenciales. Los proyectos o actividades de aprendizaje-servicio son propuestas educativas que facilitan aprendizajes competenciales a partir de la realización de un servicio en el contexto territorial del centro. Su dimensión social fortalece el potencial competencial y permite reforzar el enfoque ético." Nota de contenido: -Dos mundos para aprender que requieren integrarse. -El currículo competencial, una oportunidad para el cambio. -El aprendizaje servicio: una propuesta para el aprendizaje competencial. [artículo] El aprendizaje-servicio, una metodología competencial con intervención social [texto impreso] / José Palos, Autor . - 2016 . - p. 51-54. Incluyes referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 51-54 Clasificación: PROYECTOS DE AULA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EXPERIMENTAL COMPETENCIAS EDUCATIVAS CIVISMO EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "En el imaginario del profesorado se considera que los aprendizajes deberían ser útiles para desarrollarse en la vida, es decir, competenciales. Los proyectos o actividades de aprendizaje-servicio son propuestas educativas que facilitan aprendizajes competenciales a partir de la realización de un servicio en el contexto territorial del centro. Su dimensión social fortalece el potencial competencial y permite reforzar el enfoque ético." Nota de contenido: -Dos mundos para aprender que requieren integrarse. -El currículo competencial, una oportunidad para el cambio. -El aprendizaje servicio: una propuesta para el aprendizaje competencial.

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27371	No. 252 Junio 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Rasgos pedagógicos del aprendizaje-servicio / Josep Maria Puig Rovira en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 2 (Junio 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 2 (Junio 2006) . - p. 40-43 Título : Rasgos pedagógicos del aprendizaje-servicio Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Maria Puig Rovira, Autor ; José Palos, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 40-43 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "Los autores definen este concepto como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Y formulan también un conjunto de características que, sin ser imprescindibles, mejoran las expectativas." Nota de contenido: -Origen del aprendizaje-servicio. -Una definición y seis características. -Una nota final sobre su implantación. [artículo] Rasgos pedagógicos del aprendizaje-servicio [texto impreso] / Josep Maria Puig Rovira, Autor ; José Palos, Autor . - 2006 . - p. 40-43. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 2 (Junio 2006) . - p. 40-43 Clasificación: APRENDIZAJE-SERVICIO EDUCACION-ESPAÑA Resumen: "Los autores definen este concepto como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Y formulan también un conjunto de características que, sin ser imprescindibles, mejoran las expectativas." Nota de contenido: -Origen del aprendizaje-servicio. -Una definición y seis características. -Una nota final sobre su implantación.

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14193	No. 2 Junio 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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