[artículo] | Título : |
Diseña tu parque temático: historia |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
José Luis Redondo, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 13-19 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas y bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
|
| Resumen: |
"«Diseña tu parque temático» es un tarea integrada para trabajar la historia en 4.º de ESO. Muestra cómo esta disciplina puede tener contacto con la realidad, así como darle sentido al estudio y a su aplicación práctica, mediante un supuesto encargo de una empresa que nos solicita crear un parque inspirado en los acontecimientos del siglo XIX." tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
-La contextualización y el contacto con la realidad.
-La secuencia didáctica.
-Los mínimos, o el nivel de exigencia de cumplimiento.
-Posibles variantes y acompañamiento de otros docentes.
-La evaluación: diagnóstico, retroalimentación y trabajo en equipo.
-Conclusiones. |
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 13-19
[artículo] Diseña tu parque temático: historia [texto impreso] / José Luis Redondo, Autor . - 2016 . - p. 13-19. Incluye referencias bibliográficas y bibliografía Idioma : Español ( spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 13-19 | Clasificación: |
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
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| Resumen: |
"«Diseña tu parque temático» es un tarea integrada para trabajar la historia en 4.º de ESO. Muestra cómo esta disciplina puede tener contacto con la realidad, así como darle sentido al estudio y a su aplicación práctica, mediante un supuesto encargo de una empresa que nos solicita crear un parque inspirado en los acontecimientos del siglo XIX." tomado de la fuente. |
| Nota de contenido: |
-La contextualización y el contacto con la realidad.
-La secuencia didáctica.
-Los mínimos, o el nivel de exigencia de cumplimiento.
-Posibles variantes y acompañamiento de otros docentes.
-La evaluación: diagnóstico, retroalimentación y trabajo en equipo.
-Conclusiones. |
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