Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas / Jesús Domínguez en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49 Título : Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Domínguez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 43-49 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO HISTÓRICO COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS EVALUACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA Resumen: "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido: -Evaluar la historia para mejorar su enseñanza. -Un marco para evaluar el "pensamiento histórico". -Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal. [artículo] Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas [texto impreso] / Jesús Domínguez, Autor . - 2016 . - p. 43-49. Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49 Clasificación: PENSAMIENTO HISTÓRICO COMPETENCIAS Y CONTEXTO COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS EVALUACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA Resumen: "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido: -Evaluar la historia para mejorar su enseñanza. -Un marco para evaluar el "pensamiento histórico". -Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
27369	No. 82 (Ene-Mar 2016)	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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