[artículo] | Título : |
Impugnar el concepto de población activa en la enseñanza de la geografía |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ana María Ribes, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p. 67-71 |
| Nota general: |
Incluye notas y referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
GEOGRAFÍA-CURRÍCULO
DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
GEOGRAFÍA HUMANA
|
| Resumen: |
"La finalidad de este artículo es mostrar cómo el actual currículum de geografía no responde a la realidad de los alumnos, así como que, a partir de sus ideas previas y con una intervención educativa innovadora, es posible proponer una reformulación de los conceptos de trabajo y ocio que acerquen el saber escolar al saber social." tomado de la fuente |
| Nota de contenido: |
-El concepto de población activa en los libros de texto.
-Alternativa desde el geoforo iberoamericano de educación.
-Hipótesis inicial.
-Experimentación en las aulas.
-Metodología cualitativa.
-Resultados obtenidos.
-Conclusiones. |
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 67-71
[artículo] Impugnar el concepto de población activa en la enseñanza de la geografía [texto impreso] / Ana María Ribes, Autor . - 2016 . - p. 67-71. Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 67-71 | Clasificación: |
GEOGRAFÍA-CURRÍCULO
DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
GEOGRAFÍA HUMANA
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| Resumen: |
"La finalidad de este artículo es mostrar cómo el actual currículum de geografía no responde a la realidad de los alumnos, así como que, a partir de sus ideas previas y con una intervención educativa innovadora, es posible proponer una reformulación de los conceptos de trabajo y ocio que acerquen el saber escolar al saber social." tomado de la fuente |
| Nota de contenido: |
-El concepto de población activa en los libros de texto.
-Alternativa desde el geoforo iberoamericano de educación.
-Hipótesis inicial.
-Experimentación en las aulas.
-Metodología cualitativa.
-Resultados obtenidos.
-Conclusiones. |
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