[artículo] | Título : |
Escribir para comprender |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Nieves Blanco, Autor ; Paloma Gil, Autor ; Elena Lagares, Autor ; Francisco Javier Ordóñez, Autor ; Alberto Pérez, Autor ; Ana Tejero, Autor |
| Fecha de publicación: |
2001 |
| Artículo en la página: |
p. 58-61 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ESCRITURA
DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑA
|
| Nota de contenido: |
-Acerca del contexto, la organización y el propósito de las prácticas.
Pedir que pongan un título a su "historia"
Que busquen un procedimiento creativo para articular y narrar "la historia".
-El diario y la memoria, o cómo enfocar y fotografiar la realidad.
El diario: los primeros enfoques y fotografias
La memoria: de las fotografías a la creación escrita.
-Instrumentos y procedimientos empleados.
El relato novelado: el camino hacia la escuela y, de pronto , esa moderna construcción.
Los sketch: ¿qué pasa con las rutinas y el tiempo escolar?
La carta: hablemos de coeducación.
-Los escritos publicitarios: ¿La lógica de la actuación docente? |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 58-61
[artículo] Escribir para comprender [texto impreso] / Nieves Blanco, Autor ; Paloma Gil, Autor ; Elena Lagares, Autor ; Francisco Javier Ordóñez, Autor ; Alberto Pérez, Autor ; Ana Tejero, Autor . - 2001 . - p. 58-61. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 58-61 | Clasificación: |
ESCRITURA
DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASE
EDUCACION-ESPAÑA
|
| Nota de contenido: |
-Acerca del contexto, la organización y el propósito de las prácticas.
Pedir que pongan un título a su "historia"
Que busquen un procedimiento creativo para articular y narrar "la historia".
-El diario y la memoria, o cómo enfocar y fotografiar la realidad.
El diario: los primeros enfoques y fotografias
La memoria: de las fotografías a la creación escrita.
-Instrumentos y procedimientos empleados.
El relato novelado: el camino hacia la escuela y, de pronto , esa moderna construcción.
Los sketch: ¿qué pasa con las rutinas y el tiempo escolar?
La carta: hablemos de coeducación.
-Los escritos publicitarios: ¿La lógica de la actuación docente? |
|  |
Inicio
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
