[Artículo] 
inEducación y Cultura > Separata Especial (Octubre 1987) . - p. 57-66

Título :	Las facultades de educación y el movimiento pedagógico
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor
Fecha de publicación :	1987
Artículo en la página :	p. 57-66
Idioma :	Español (spa)
Materias :	FACULTADES DE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA PRÁCTICA DOCENTE CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (1: 1987: BOGOTÁ)
Resumen :	"Para que las facultades de educación se transformen en instituciones del saber pedagógico, deben guiarse por los designios de Herbart para el maestro: conocer profundamente tanto la pedagogía como la ciencia que enseña"
Nota de contenido :	Caducidad de práctica y renovación de espacios. Los límites al intervencionismo estatal. Caducidad de práctica, técnicas y saberes. Caducidad y representación. Caducidad e intermediación. Facultad de educación y reconceptualización. Pedagogía e instituciones del saber. El maestro. El surgimiento de un campo de apropiación. Conclusiones. Formación de educadores.

[Artículo] Las facultades de educación y el movimiento pedagógico [texto impreso] / Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1987 . - p. 57-66.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > Separata Especial (Octubre 1987) . - p. 57-66

Materias :	FACULTADES DE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA PRÁCTICA DOCENTE CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (1: 1987: BOGOTÁ)
Resumen :	"Para que las facultades de educación se transformen en instituciones del saber pedagógico, deben guiarse por los designios de Herbart para el maestro: conocer profundamente tanto la pedagogía como la ciencia que enseña"
Nota de contenido :	Caducidad de práctica y renovación de espacios. Los límites al intervencionismo estatal. Caducidad de práctica, técnicas y saberes. Caducidad y representación. Caducidad e intermediación. Facultad de educación y reconceptualización. Pedagogía e instituciones del saber. El maestro. El surgimiento de un campo de apropiación. Conclusiones. Formación de educadores.