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Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación
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Bogotá
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Documentos disponibles de esta editorial (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAportes a la investigación escolar : obstáculos que encuentran los maestros en formacion inicial en la elaboración de unidades didácticas de enfoque investigador / Nelly Janneth Ruiz Pacheco (2012)
Título : Aportes a la investigación escolar : obstáculos que encuentran los maestros en formacion inicial en la elaboración de unidades didácticas de enfoque investigador Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Janneth Ruiz Pacheco, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-18-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen: Investigación educativa ha proporcionado análisis y diagnósticos generales que permiten esclarecer qué factores poseen una mayor incidencia en la determinación del nivel de calidad de la enseñanza y en la generación de los aprendizajes perseguidos . Y entre esos factores destacan, junto a otros de distinta naturaleza (económicos, de infraestructura, motivacionales, curriculares, etc.), los relativos a los procesos de formación del profesorado y a las estrategias de enseñanza que se implementan en las aulas. En nuestro caso nos hemos interesado particularmente en la formación de los docentes de infantil y primaria sobre la estrategia de enseñanza por investigación escolar, en el ámbito del currículo y del conocimiento del medio. Las propuestas de investigación escolar actuales definen secuencias de actividades muy diferentes y alejadas de las que son mayoritarias en nuestras aulas. El enfoque investigador tiene una amplia trayectoria histórica, en la que son hitos importantes las aportaciones de autores como Dewey, Kilpatric (1921), Piaget, Aebli, Freinet, Tonucci, Giordan, etc. Con esa base, se han ido gestando progresivamente las actuales estrategias de enseñanza por investigación, en el paradigma socio-constructivista Nota de contenido: Capitulo 1. Marco teórico y antecedentes de investigación.
Capitulo 2. Formación del problema y diseño de la investigación.
Capitulo 3. Resultados.
Capitulo 4. Conclusiones y perspectivas de investigación.Aportes a la investigación escolar : obstáculos que encuentran los maestros en formacion inicial en la elaboración de unidades didácticas de enfoque investigador [texto impreso] / Nelly Janneth Ruiz Pacheco, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación, 2012 . - 144 p.
ISBN : 978-958-8782-18-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen: Investigación educativa ha proporcionado análisis y diagnósticos generales que permiten esclarecer qué factores poseen una mayor incidencia en la determinación del nivel de calidad de la enseñanza y en la generación de los aprendizajes perseguidos . Y entre esos factores destacan, junto a otros de distinta naturaleza (económicos, de infraestructura, motivacionales, curriculares, etc.), los relativos a los procesos de formación del profesorado y a las estrategias de enseñanza que se implementan en las aulas. En nuestro caso nos hemos interesado particularmente en la formación de los docentes de infantil y primaria sobre la estrategia de enseñanza por investigación escolar, en el ámbito del currículo y del conocimiento del medio. Las propuestas de investigación escolar actuales definen secuencias de actividades muy diferentes y alejadas de las que son mayoritarias en nuestras aulas. El enfoque investigador tiene una amplia trayectoria histórica, en la que son hitos importantes las aportaciones de autores como Dewey, Kilpatric (1921), Piaget, Aebli, Freinet, Tonucci, Giordan, etc. Con esa base, se han ido gestando progresivamente las actuales estrategias de enseñanza por investigación, en el paradigma socio-constructivista Nota de contenido: Capitulo 1. Marco teórico y antecedentes de investigación.
Capitulo 2. Formación del problema y diseño de la investigación.
Capitulo 3. Resultados.
Capitulo 4. Conclusiones y perspectivas de investigación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24414 LI3 07005 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Currículo en la formación docente : una propuesta de lineamientos interdisciplinarios para fortalecer las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Esther Mendez Rivera, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-77-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen: Reporta los resultados de una investigación tendiente a generar lineamientos de corte interdisciplinario para fortalecer las prácticas docentes, valorando las percepciones de estudiantes y profesores en torno a la relación teoría-práctica y al abordaje interdisciplinario de su enfoque curricular. Currículo en la formación docente : una propuesta de lineamientos interdisciplinarios para fortalecer las prácticas docentes [texto impreso] / Pilar Esther Mendez Rivera, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación, 2013 . - 176 p.
ISBN : 978-958-8782-77-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E14 Resumen: Reporta los resultados de una investigación tendiente a generar lineamientos de corte interdisciplinario para fortalecer las prácticas docentes, valorando las percepciones de estudiantes y profesores en torno a la relación teoría-práctica y al abordaje interdisciplinario de su enfoque curricular. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24206 LE14 06974 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Formación de docentes, historia y vida : reflexión y praxis del maestro colombiano acerca de la lectura y la escritura Otro título : Formación de maestros, historia y vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Clavijo Olarte Editorial: Bogotá [Colombia] : Plaza y Janes Fecha de publicación: 2000 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-14-0343-1 Nota general: Incluye anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA-COLOMBIA
LECTURA-HISTORIA-COLOMBIA
ESCRITURA-HISTORIA-COLOMBIA
DOCENTES
LITERATURA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAClasificación: E11 Formación de docentes, historia y vida : reflexión y praxis del maestro colombiano acerca de la lectura y la escritura = Formación de maestros, historia y vida [texto impreso] / Amparo Clavijo Olarte . - Bogotá [Colombia] : Plaza y Janes : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación, 2000 . - 106 p.
ISBN : 978-958-14-0343-1
Incluye anexos y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA-COLOMBIA
LECTURA-HISTORIA-COLOMBIA
ESCRITURA-HISTORIA-COLOMBIA
DOCENTES
LITERATURA
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIAClasificación: E11 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20931 LE11 05680 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
