[Artículo] 
inEducación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 35-41

Título :	La evaluación del concepto de número
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Orlando Mesa Betancur, Autor
Fecha de publicación :	1996
Artículo en la página :	p. 35-41
Idioma :	Español (spa)
Materias :	MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
Resumen :	"Las acciones del niño sobre los objetos se transforman en operaciones mentales a través del mecanismo de la función semiótica, que da cuenta, tanto de la representación de acciones e imágenes ocurridas en el presente y en el pasado, como de los cambios en los procesos de simbolización y significación. Las operaciones son explicadas por Piaget según un modelo formal, llamado agrupamiento."
Nota de contenido :	-Justificación. Una respuesta funcional. Una búsqueda de comportamientos específicos. Buscando señales. -Comunicación durante la actividad. -Comunicación posterior a la actividad. -Comunicación antes de la actividad. -La interpretación de los aprendizajes matemáticos. Representaciones interiorizadas de las operaciones y las relaciones. Observando la reversibilidad en el conteo.

[Artículo] La evaluación del concepto de número [texto impreso] / Orlando Mesa Betancur, Autor . - 1996 . - p. 35-41.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 35-41

Materias :	MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
Resumen :	"Las acciones del niño sobre los objetos se transforman en operaciones mentales a través del mecanismo de la función semiótica, que da cuenta, tanto de la representación de acciones e imágenes ocurridas en el presente y en el pasado, como de los cambios en los procesos de simbolización y significación. Las operaciones son explicadas por Piaget según un modelo formal, llamado agrupamiento."
Nota de contenido :	-Justificación. Una respuesta funcional. Una búsqueda de comportamientos específicos. Buscando señales. -Comunicación durante la actividad. -Comunicación posterior a la actividad. -Comunicación antes de la actividad. -La interpretación de los aprendizajes matemáticos. Representaciones interiorizadas de las operaciones y las relaciones. Observando la reversibilidad en el conteo.