[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 57 (Julio 2001) . - p. 42-49

Título :	Autonomía curricular y transformación cualitativa de la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor
Fecha de publicación:	2001
Artículo en la página:	p. 42-49
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	AUTONOMÍA CURRICULAR CURRÍCULO EDUCACIÓN-HISTORIA
Resumen:	"El propocito de este articulo está directamente relacionado con la posibilidad de explicar y argumentar cómo ninguna estructura curricular es neutra y, sustentar que en ellas y a través de ellas, se establecen una relaciones de poder y se definen unos principios de control social que permiten la producción y reproducción de códigos educativos que responden a los interés de quienes detengan el poder y determinan lo que es legitimo seleccionar, reorganizar y distribuir en la cultura escolar."
Nota de contenido:	1. Acerca de la problemática curricular. La tensión generada por las intencionalidades del currículo. La tensión entre la educación oficial y la educación privada. La tensión entre el campo de producción del conocimiento y el campo de recontextualización pedagógica. La tensión entre formar e instruir. La tensión relacionada con la pertenencia social y la pertinencia académica del proceso curricular de cara al concepto región. 2. Acerca de la transformación del ejercicio de la autonomía curricular.

[artículo] Autonomía curricular y transformación cualitativa de la escuela [texto impreso] / Nelson Ernesto Lopez Jimenez, Autor . - 2001 . - p. 42-49.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 57 (Julio 2001) . - p. 42-49

Clasificación:	AUTONOMÍA CURRICULAR CURRÍCULO EDUCACIÓN-HISTORIA
Resumen:	"El propocito de este articulo está directamente relacionado con la posibilidad de explicar y argumentar cómo ninguna estructura curricular es neutra y, sustentar que en ellas y a través de ellas, se establecen una relaciones de poder y se definen unos principios de control social que permiten la producción y reproducción de códigos educativos que responden a los interés de quienes detengan el poder y determinan lo que es legitimo seleccionar, reorganizar y distribuir en la cultura escolar."
Nota de contenido:	1. Acerca de la problemática curricular. La tensión generada por las intencionalidades del currículo. La tensión entre la educación oficial y la educación privada. La tensión entre el campo de producción del conocimiento y el campo de recontextualización pedagógica. La tensión entre formar e instruir. La tensión relacionada con la pertenencia social y la pertinencia académica del proceso curricular de cara al concepto región. 2. Acerca de la transformación del ejercicio de la autonomía curricular.