[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 14-21

Título :	Didáctica constructivista: aportes y perspectivas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; John Fernando Pascuas, Autor
Fecha de publicación:	2002
Artículo en la página:	p. 14-21
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS CIENCIAS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA
Resumen:	"En el presente artículo se muestran los logros obtenidos, los problemas encontrados y las perspectivas de desarrollo conceptual y metodológico de la didáctica contructivista de las ciencias experimentales."
Nota de contenido:	Introducción. La pluralidad de los aprendizajes. Los campos de investigación inaugurados. La didáctica: la ciencia de enseñar ciencias. PRoblemas conceptuales y etimológicos en la didáctica. Las nuevas concepciones epistemológicas. El caso de la enseñanza. El concepto de efecto didáctico. Los programas progresivos de investigación en la didáctica de las ciencias. Una apuesta por la pedagogía. A manera de conclusión.

[artículo] Didáctica constructivista: aportes y perspectivas [texto impreso] / Romulo Gallego Badillo, Autor ; Royman Perez Miranda, Autor ; Adriana Patricia Gallego Torres, Autor ; John Fernando Pascuas, Autor . - 2002 . - p. 14-21.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 14-21

Clasificación:	CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS CIENCIAS-ENSEÑANZA PEDAGOGÍA
Resumen:	"En el presente artículo se muestran los logros obtenidos, los problemas encontrados y las perspectivas de desarrollo conceptual y metodológico de la didáctica contructivista de las ciencias experimentales."
Nota de contenido:	Introducción. La pluralidad de los aprendizajes. Los campos de investigación inaugurados. La didáctica: la ciencia de enseñar ciencias. PRoblemas conceptuales y etimológicos en la didáctica. Las nuevas concepciones epistemológicas. El caso de la enseñanza. El concepto de efecto didáctico. Los programas progresivos de investigación en la didáctica de las ciencias. Una apuesta por la pedagogía. A manera de conclusión.