| Título : |
Didáctica general en la educación secundaria |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Vincent Carette, Autor ; Bernard Rey, Autor ; Orlando Zuleta, Traductor |
| Editorial: |
Bogotá [Colombia] : Alfaomega |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Otro editor: |
Madrid [España] : Popular |
| Colección: |
Educación y Pedagogía |
| Número de páginas: |
199 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-778-174-8 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
|
| Resumen: |
"Enseñar es una profesión difícil y son escasos los profesionales que cuestionan esta afirmación. Una consecuencia de esta aseveración es que no se puede enseñar sin haber sido formado en este oficio. Pero lo que ha sido más notorio, sobre todo, son los aspectos relacionales de este oficio: cómo poner a trabajar a los adolescentes, cómo lograr que obedezcan un mínimo de reglas, cómo conseguir que cada uno de ellos respete a los demás, cómo afirmar su autoridad. Lo menos mostrado en el ámbito público es, sin embargo, lo esencial: ¿cómo hacer para que los alumnos aprendan, es decir.se apropien realmente de un conjunto de saberes difíciles, ya sea de historia, química, geología, matemáticas, biología, etc.?. En este libro se hace un recorrido por las últimas y más modernas concepciones didácticas intentando desmontar la idea tenida durante mucho tiempo como evidencia: basta conocer bien un saber para ser capaz de enseñarlo. " |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Capítulo 1. Concepciones del aprendizaje y práctica de enseñanza.
1. La concepción constructivista.
2. La concepción "socio-constructivista".
3. Los aportes del cognitivismo.
Capítulo 2. Las competencias.
1. El enfoque por objetivos.
2. El enfoque por compencias.
3. Del enfoque por objetivos al enfoque por competencias.
4. El debate sobre la noción de competencia.
Conclusiones.
Capítulo 3. Saberes y disciplinas escolares.
1. Los saberes científicos.
2. Las disciplinas escolares.
Conclusiones. |
Didáctica general en la educación secundaria [texto impreso] / Vincent Carette, Autor ; Bernard Rey, Autor ; Orlando Zuleta, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Alfaomega : Madrid [España] : Popular, 2016 . - 199 p. - ( Educación y Pedagogía) . ISBN : 978-958-778-174-8 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
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| Resumen: |
"Enseñar es una profesión difícil y son escasos los profesionales que cuestionan esta afirmación. Una consecuencia de esta aseveración es que no se puede enseñar sin haber sido formado en este oficio. Pero lo que ha sido más notorio, sobre todo, son los aspectos relacionales de este oficio: cómo poner a trabajar a los adolescentes, cómo lograr que obedezcan un mínimo de reglas, cómo conseguir que cada uno de ellos respete a los demás, cómo afirmar su autoridad. Lo menos mostrado en el ámbito público es, sin embargo, lo esencial: ¿cómo hacer para que los alumnos aprendan, es decir.se apropien realmente de un conjunto de saberes difíciles, ya sea de historia, química, geología, matemáticas, biología, etc.?. En este libro se hace un recorrido por las últimas y más modernas concepciones didácticas intentando desmontar la idea tenida durante mucho tiempo como evidencia: basta conocer bien un saber para ser capaz de enseñarlo. " |
| Nota de contenido: |
Introducción.
Capítulo 1. Concepciones del aprendizaje y práctica de enseñanza.
1. La concepción constructivista.
2. La concepción "socio-constructivista".
3. Los aportes del cognitivismo.
Capítulo 2. Las competencias.
1. El enfoque por objetivos.
2. El enfoque por compencias.
3. Del enfoque por objetivos al enfoque por competencias.
4. El debate sobre la noción de competencia.
Conclusiones.
Capítulo 3. Saberes y disciplinas escolares.
1. Los saberes científicos.
2. Las disciplinas escolares.
Conclusiones. |
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