Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción / Dieudonné Leclercq (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción Tipo de documento: texto impreso Autores: Dieudonné Leclercq, Autor ; Álvaro Cabrera, Autor ; Jean-Pierre Bourguignon, Autor ; Anne Collard, Autor ; Milton de la Fuente, Autor ; Séverine Delcomminete, Autor ; Pascal Detroz, Autor ; Marie Erpicum, Autor ; Didier Giet, Autor ; Pierre Gillet, Autor ; Christelle Maillart, Autor ; Valérie Massart, Autor ; Genevieve Philippe, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Rodrigo Roco, Autor ; Cees van der Vleuten, Autor Editorial: Santiago de Chile : Universitaria Fecha de publicación: 2014 Colección: Universitaria Número de páginas: 550 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-11-2454-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA DEA (DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES) EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E21 Resumen: “¿Cómo puedo innovar mis evaluaciones?, ¿Cómo lograr consistencia entre los aprendizajes esperados, estrategias metodológicas y las formas de evaluar?, ¿Cómo evaluar los aprendizajes encoherencia con los enfoques centrados en el estudiante? Estas son algunas de las preguntas que constituyen hoy desafíos mayores para los educadores del mundo, y el libro se convertirá en una ayuda insustituible para enfrentarlos. Además encontrará conceptos y modelos para concebir, diseñar, evaluar y mejorar la calidad de los Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (dea) en sus cursos o a nivel del programa, junto con una exhaustiva lista de instrumentos para evaluar desempeños complejos (competencias, resultados de aprendizaje) y saberes aislados (conocimientos, destrezas), constituyén-dose así en la recopilación más completa y actualizada que existe en español o en cualquier otro idioma. Este libro integra sistemáticamente resultados de investigaciones que fundamentan las decisiones evaluativas adoptadas, y muchos de estos dispositivos de investigación se describen con detalle, lo que posibilita su adaptación y replicación por parte del lector que recorra el camino de la investigación en su sala de clases. Será de interés para profesores de educación superior, técnica o universi-taria de pregrado y posgrado, en cualquier área del conocimiento y útil para profesionales que trabajan en acciones de promoción del desarrollo docente y acompañan a los educadores en la implementación de innovaciones pedagógicas. Por último, servirá a los profesores de cualquier nivel que deseen reflexionar sobre las formas en que evalúan los aprendizajes de sus estudiantes, y mejorarlas.” Nota de contenido: Los editores y autores principales del libro. Prólogo. Parte 1. Conceptos claves en evaluación. Parte 2. Dispositivos de evaluación de los aprendizajes (DEA) para la evaluación de desempeño complejos. Parte 3. Evaluación de saberes o recursos aislados. Parte 4. Principios estratégicos en evaluación. Parte 5. Logística y estadística en evaluación. Ideas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción [texto impreso] / Dieudonné Leclercq, Autor ; Álvaro Cabrera, Autor ; Jean-Pierre Bourguignon, Autor ; Anne Collard, Autor ; Milton de la Fuente, Autor ; Séverine Delcomminete, Autor ; Pascal Detroz, Autor ; Marie Erpicum, Autor ; Didier Giet, Autor ; Pierre Gillet, Autor ; Christelle Maillart, Autor ; Valérie Massart, Autor ; Genevieve Philippe, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Rodrigo Roco, Autor ; Cees van der Vleuten, Autor . - Santiago de Chile : Universitaria, 2014 . - 550 p. - (Universitaria) . ISBN : 978-956-11-2454-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA DEA (DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES) EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E21 Resumen: “¿Cómo puedo innovar mis evaluaciones?, ¿Cómo lograr consistencia entre los aprendizajes esperados, estrategias metodológicas y las formas de evaluar?, ¿Cómo evaluar los aprendizajes encoherencia con los enfoques centrados en el estudiante? Estas son algunas de las preguntas que constituyen hoy desafíos mayores para los educadores del mundo, y el libro se convertirá en una ayuda insustituible para enfrentarlos. Además encontrará conceptos y modelos para concebir, diseñar, evaluar y mejorar la calidad de los Dispositivos de Evaluación de los Aprendizajes (dea) en sus cursos o a nivel del programa, junto con una exhaustiva lista de instrumentos para evaluar desempeños complejos (competencias, resultados de aprendizaje) y saberes aislados (conocimientos, destrezas), constituyén-dose así en la recopilación más completa y actualizada que existe en español o en cualquier otro idioma. Este libro integra sistemáticamente resultados de investigaciones que fundamentan las decisiones evaluativas adoptadas, y muchos de estos dispositivos de investigación se describen con detalle, lo que posibilita su adaptación y replicación por parte del lector que recorra el camino de la investigación en su sala de clases. Será de interés para profesores de educación superior, técnica o universi-taria de pregrado y posgrado, en cualquier área del conocimiento y útil para profesionales que trabajan en acciones de promoción del desarrollo docente y acompañan a los educadores en la implementación de innovaciones pedagógicas. Por último, servirá a los profesores de cualquier nivel que deseen reflexionar sobre las formas en que evalúan los aprendizajes de sus estudiantes, y mejorarlas.” Nota de contenido: Los editores y autores principales del libro. Prólogo. Parte 1. Conceptos claves en evaluación. Parte 2. Dispositivos de evaluación de los aprendizajes (DEA) para la evaluación de desempeño complejos. Parte 3. Evaluación de saberes o recursos aislados. Parte 4. Principios estratégicos en evaluación. Parte 5. Logística y estadística en evaluación.

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Teoría de la educación: capacitar para la práctica / Luis Núñez Cubero (2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Teoría de la educación: capacitar para la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Núñez Cubero, Director de publicación ; Clara Romero Pérez, Director de publicación ; Francois Georges, Autor ; Dieudonné Leclercq, Autor ; Tania Mateos Blanco, Autor ; María del Rosario Navarro Solano, Autor ; Luis Núñez Cubero, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Clara Romero Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2017 Colección: Psicología Subcolección: Pedagogía Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3748-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS CURRÍCULO PARADIGMA EDUCATIVO Clasificación: E1.5 Resumen: "Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la labor educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordar una práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estar sustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y se caracterizará por integrar actuaciones vinculadas a la gestión del conocimiento a través de la innovación, la investigación educativa y el trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento científico y en la actualización de dicho conocimiento a lo largo del ejercicio de la profesión. Asimismo, se nutre de habilidades y destrezas que habrán de entrenarse, tanto en la formación inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por último, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesión educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Presentación. Parte primera. Teorizar la práctica. 1. Capacitar para la práctica a través de la teoría. 2. Reformular la práctica a través de las filosofías educativas. 3. Determinar el modelo de acción a través de los paradigmas psicopedagógicas. 4. impulsar una acción transformadora: educar para la democracía y el bien común. Parte segunda. Transformar la práctica. 5. Promover la autonomía de los estudiantes. 6. Principios evaluativos para combatir doce obstáculos que perjudican los aprendizajes de los estudiantes. 7. La profesionalización de los docentes, un auténtico reto para la educación. 8. Optimizar la calidad de la práctica educativa en contextos de equidad. Teoría de la educación: capacitar para la práctica [texto impreso] / Luis Núñez Cubero, Director de publicación ; Clara Romero Pérez, Director de publicación ; Francois Georges, Autor ; Dieudonné Leclercq, Autor ; Tania Mateos Blanco, Autor ; María del Rosario Navarro Solano, Autor ; Luis Núñez Cubero, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Clara Romero Pérez, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2017 . - 177 p. - (Psicología. Pedagogía) . ISBN : 978-84-368-3748-3 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS CURRÍCULO PARADIGMA EDUCATIVO Clasificación: E1.5 Resumen: "Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la labor educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordar una práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estar sustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y se caracterizará por integrar actuaciones vinculadas a la gestión del conocimiento a través de la innovación, la investigación educativa y el trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento científico y en la actualización de dicho conocimiento a lo largo del ejercicio de la profesión. Asimismo, se nutre de habilidades y destrezas que habrán de entrenarse, tanto en la formación inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por último, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesión educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Presentación. Parte primera. Teorizar la práctica. 1. Capacitar para la práctica a través de la teoría. 2. Reformular la práctica a través de las filosofías educativas. 3. Determinar el modelo de acción a través de los paradigmas psicopedagógicas. 4. impulsar una acción transformadora: educar para la democracía y el bien común. Parte segunda. Transformar la práctica. 5. Promover la autonomía de los estudiantes. 6. Principios evaluativos para combatir doce obstáculos que perjudican los aprendizajes de los estudiantes. 7. La profesionalización de los docentes, un auténtico reto para la educación. 8. Optimizar la calidad de la práctica educativa en contextos de equidad.

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28469	LE1.5 08722	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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