[Artículo]
| Título : |
Múltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Cecilia Cortacáns Amat, Autor |
| Fecha de publicación : |
2008 |
| Artículo en la página : |
p. 64-66 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
EVALUACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
|
| Resumen : |
"Evaluar de acuerdo a las inteligencias múltiples es sentarse junto al alumno y ayudarlo a encontrar caminos de mejora, motivar buenos resultados y mantener el interés por la materia. Para ello, es necesaria una observación directa a diario, documentación aportada por el alumno y también por el profesor y el intercambio de opiniones con otros docentes.
Y, en esencia, hay que ser consiente de que es imposible evaluar inteligencia a inteligencia, porque nunca se manifiestan por separado sino ligadas a las demás." |
| Nota de contenido : |
-Sentarse al lado de cada alumno. |
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 64-66
[Artículo] Múltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor [texto impreso] / Cecilia Cortacáns Amat, Autor . - 2008 . - p. 64-66. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 64-66
| Materias : |
EVALUACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
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| Resumen : |
"Evaluar de acuerdo a las inteligencias múltiples es sentarse junto al alumno y ayudarlo a encontrar caminos de mejora, motivar buenos resultados y mantener el interés por la materia. Para ello, es necesaria una observación directa a diario, documentación aportada por el alumno y también por el profesor y el intercambio de opiniones con otros docentes.
Y, en esencia, hay que ser consiente de que es imposible evaluar inteligencia a inteligencia, porque nunca se manifiestan por separado sino ligadas a las demás." |
| Nota de contenido : |
-Sentarse al lado de cada alumno. |
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