Título :	Currículo, cómo preparar clases de excelencia
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Mileidy Salcedo Barragán, Autor ; Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor
Mención de edición :	1 ed
Editorial :	Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U
Fecha de publicación :	2017
Colección :	Educación
Número de páginas :	151 p
ISBN/ISSN/DL :	978-958-762-628-5
Nota general :	Incluye bibliografía consultada
Idioma :	Español (spa)
Materias :	ESTUDIANTE Y ESCUELA DISEÑO CURRICULAR CURRÍCULO EDUCACIÓN
Clasificación:	E14
Resumen :	"El libro no contiene recetas ni verdades absolutas, nosotros tampoco las tenemos. La finalidad de esta obra es provocar, incitar y estimular el diálogo respetuoso y altruista con los profesores y con nosotros mismos, pero un diálogo crítico y reflexivo, que nos permita cuestionar nuestra propia práctica pedagógica y comprender las teorías del aprendizaje y enfoques curriculares que subyacen en ella. No es intención de este libro que los profesores toleren en forma áspera y absorban de manera inmóvil como receptores pasivos las reflexiones que aquí se esbozan, sino exhortarlos y exhortarme a asumir un rol activo y un papel protagónico como lectores en la configuración de la pertinencia educativa, agudeza académica y solvencia pedagógica de esta obra." tomado de la fuente.
Nota de contenido :	Urgencia del currículo. Capítulo 1. Conceptualización de currículo. Capítulo 2. El estudiante y la escuela que queremos. Capítulo 3. Componentes del currículo. Capítulo 4. Diseño microcurricular. La clase de excelencia. Hacia un currículo configurante.

Currículo, cómo preparar clases de excelencia [texto impreso] / Mileidy Salcedo Barragán, Autor ; Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2017 . - 151 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-628-5
Incluye bibliografía consultada
Idioma : Español (spa)

Materias :	ESTUDIANTE Y ESCUELA DISEÑO CURRICULAR CURRÍCULO EDUCACIÓN
Clasificación:	E14
Resumen :	"El libro no contiene recetas ni verdades absolutas, nosotros tampoco las tenemos. La finalidad de esta obra es provocar, incitar y estimular el diálogo respetuoso y altruista con los profesores y con nosotros mismos, pero un diálogo crítico y reflexivo, que nos permita cuestionar nuestra propia práctica pedagógica y comprender las teorías del aprendizaje y enfoques curriculares que subyacen en ella. No es intención de este libro que los profesores toleren en forma áspera y absorban de manera inmóvil como receptores pasivos las reflexiones que aquí se esbozan, sino exhortarlos y exhortarme a asumir un rol activo y un papel protagónico como lectores en la configuración de la pertinencia educativa, agudeza académica y solvencia pedagógica de esta obra." tomado de la fuente.
Nota de contenido :	Urgencia del currículo. Capítulo 1. Conceptualización de currículo. Capítulo 2. El estudiante y la escuela que queremos. Capítulo 3. Componentes del currículo. Capítulo 4. Diseño microcurricular. La clase de excelencia. Hacia un currículo configurante.