Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo / David Duran en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 60-63 Título : Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo Tipo de documento : texto impreso Autores : David Duran, Autor ; Ester Miquel, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 60-63 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : REDES DE FORMACIÓN SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA APRENDIZAJE COOPERATIVO REDES DE TRABAJO Resumen : "El objetivo del modelo de formación docente Red de aprendizaje entre iguales es ayudar a los centros a incorporar, de manera eficaz y sostenible, practicas de aprendizaje cooperativo en las aulas, implementando diferentes programas educativos basados en la tutorìa entre iguales. Este trabajo aporta información sobre las características y fases de esta red, su efectividad, asì como los indicadores de sostenibilidad en el centro después de un ciclo formativo de tres años. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Programas basados en la tutoría entre iguales. Características y fases del modelo. Efectividad del modelo. Indicadores de sostenibilidad. [Artículo] Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo [texto impreso] / David Duran, Autor ; Ester Miquel, Autor . - 2018 . - p. 60-63. Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 60-63 Materias : REDES DE FORMACIÓN SOSTENIBILIDAD EDUCATIVA APRENDIZAJE COOPERATIVO REDES DE TRABAJO Resumen : "El objetivo del modelo de formación docente Red de aprendizaje entre iguales es ayudar a los centros a incorporar, de manera eficaz y sostenible, practicas de aprendizaje cooperativo en las aulas, implementando diferentes programas educativos basados en la tutorìa entre iguales. Este trabajo aporta información sobre las características y fases de esta red, su efectividad, asì como los indicadores de sostenibilidad en el centro después de un ciclo formativo de tres años. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Programas basados en la tutoría entre iguales. Características y fases del modelo. Efectividad del modelo. Indicadores de sostenibilidad.

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28624	No. 486 Febrero 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
28817	No. 486 Febrero 2018 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Mejorar el autoconcepto lector a través de la tutoría entre iguales / David Duran en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 72 (Abril-Junio 2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inTextos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 72 (Abril-Junio 2016) . - p. 56-60 Título : Mejorar el autoconcepto lector a través de la tutoría entre iguales Tipo de documento : texto impreso Autores : David Duran, Autor ; Marta Flores, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 56-60 Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-APRENDIZAJE AUTOCONCEPTO FOMENTO DE LA LECTURA ANIMACIÓN A LA LECTURA Resumen : El artículo recuerda la importancia de la lectura para el éxito escolar y la necesidad de que nuestros estudiantes dispongan de un buen autoconcepto como lectores para desarrollarla. El autoconcepto puede mejorarse a través de prácticas como la tutoría entre iguales, donde parejas de alumnos se ofrecen ayuda pedagógica. A partir de evidencias de investigación se sugieren actuaciones para que los profesores puedan ayudar a alumnos, tutores y tutorados a mejorar su autoconcepto lector. En línea : http://textos.grao.com [Artículo] Mejorar el autoconcepto lector a través de la tutoría entre iguales [texto impreso] / David Duran, Autor ; Marta Flores, Autor . - 2016 . - p. 56-60. Idioma : Español (spa) in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 72 (Abril-Junio 2016) . - p. 56-60 Materias : LECTURA-APRENDIZAJE AUTOCONCEPTO FOMENTO DE LA LECTURA ANIMACIÓN A LA LECTURA Resumen : El artículo recuerda la importancia de la lectura para el éxito escolar y la necesidad de que nuestros estudiantes dispongan de un buen autoconcepto como lectores para desarrollarla. El autoconcepto puede mejorarse a través de prácticas como la tutoría entre iguales, donde parejas de alumnos se ofrecen ayuda pedagógica. A partir de evidencias de investigación se sugieren actuaciones para que los profesores puedan ayudar a alumnos, tutores y tutorados a mejorar su autoconcepto lector. En línea : http://textos.grao.com

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27411	No. 72 Abr-Jun 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas / Marta Flores Coll en Aula de Innovación Educativa, No. 266 (Noviembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 69-73 Título : Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Flores Coll, Autor ; David Duran, Autor ; Lluís Albarracín, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 69-73 Nota general : íncluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PROGRAMAS EDUCATIVOS ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO PROBLEMAS-RESOLUCIÓN COOPERATIVA Resumen : "Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser usado, una vez hechos los ajustes oportunos, con alumnado de primaria y secundaria. En esta propuesta nos centraremos en su desarrollo con alumnos y alumnas de tercer ciclo de primaria." Tomado de la revista Nota de contenido : La resolución colaborativa de problemas. Resolver problemas a través de tutoría entre iguales. Tablas resumen de la programación Desarrollo en el aula. Actividades para sesión de tutoría Orientaciones para la evaluación [Artículo] Razonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas [texto impreso] / Marta Flores Coll, Autor ; David Duran, Autor ; Lluís Albarracín, Autor . - 2017 . - p. 69-73. íncluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 69-73 Materias : PROGRAMAS EDUCATIVOS ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO PROBLEMAS-RESOLUCIÓN COOPERATIVA Resumen : "Razonar en pareja" es un programa educativo desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales de la Universidad Autónoma de Barcelona que, utilizando la tutoría entre iguales, tiene como objetivo desarrollar la competencia en resolución cooperativa de problemas cotidianos. El programa puede ser usado, una vez hechos los ajustes oportunos, con alumnado de primaria y secundaria. En esta propuesta nos centraremos en su desarrollo con alumnos y alumnas de tercer ciclo de primaria." Tomado de la revista Nota de contenido : La resolución colaborativa de problemas. Resolver problemas a través de tutoría entre iguales. Tablas resumen de la programación Desarrollo en el aula. Actividades para sesión de tutoría Orientaciones para la evaluación

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28631	No. 266 Noviembre 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizajes cooperativo / David Duran en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 38-41 Título : El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizajes cooperativo Tipo de documento : texto impreso Autores : David Duran, Autor ; Maite Oller, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO TUTORÍA (EDUCACIÓN) FORMACIÓN DOCENTE ROL DEL DOCENTE Resumen : "El aprendizaje cooperativo requiere un nuevo rol docente, tanto en la preparación como en el desarrollo de la clase. Un rol distinto del transmisivo, pero no secundario. El artículo se centra en el docente, mientras los alumnos y las alumnas cooperan, mostrando la importancia del rol transformativo, que permite actuaciones difíciles de desarrollar en la enseñanza transmisiva, y sus repercusiones en el aprendizaje, la autonomía y el bienestar docente. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Cuando mis alumnos trabajan autónomamente en equipo, ¿me voy de clase? Del rol transformativo al nuevo rol transformativo. Observando la actuación docente mientras los estudiantes cooperan. El imprescindible rol docente en el aula cooperativa. [Artículo] El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizajes cooperativo [texto impreso] / David Duran, Autor ; Maite Oller, Autor . - 2017 . - p. 38-41. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 38-41 Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO TUTORÍA (EDUCACIÓN) FORMACIÓN DOCENTE ROL DEL DOCENTE Resumen : "El aprendizaje cooperativo requiere un nuevo rol docente, tanto en la preparación como en el desarrollo de la clase. Un rol distinto del transmisivo, pero no secundario. El artículo se centra en el docente, mientras los alumnos y las alumnas cooperan, mostrando la importancia del rol transformativo, que permite actuaciones difíciles de desarrollar en la enseñanza transmisiva, y sus repercusiones en el aprendizaje, la autonomía y el bienestar docente. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Cuando mis alumnos trabajan autónomamente en equipo, ¿me voy de clase? Del rol transformativo al nuevo rol transformativo. Observando la actuación docente mientras los estudiantes cooperan. El imprescindible rol docente en el aula cooperativa.

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28413	No. 261 Mayo 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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