[Artículo]
| Título : |
El lenguaje escrito, un proceso de cambio |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor |
| Fecha de publicación : |
2008 |
| Artículo en la página : |
p. 32-34 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
|
| Resumen : |
"Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." |
| Nota de contenido : |
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones. |
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34
[Artículo] El lenguaje escrito, un proceso de cambio [texto impreso] / Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor . - 2008 . - p. 32-34. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34
| Materias : |
LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
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| Resumen : |
"Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." |
| Nota de contenido : |
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones. |
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