[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24

Título :	El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué)
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Amparo Tusón Valls, Autor
Fecha de publicación:	2006
Artículo en la página:	p. 20-24
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA
Resumen:	“Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.”
Nota de contenido:	Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes. Sobre los usos comunicativos en las aulas. Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula.

[artículo] El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué) [texto impreso] / Amparo Tusón Valls, Autor . - 2006 . - p. 20-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 20-24

Clasificación:	CONVERSACIÓN RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE COMPETENCIA COMUNICATIVA
Resumen:	“Se diría que la educación lingüística consiste básicamente en un proceso a través del cual aquellos niños y niñas se expresaban con naturalidad, creatividad y gracia en la escuela infantil y primaria, llegan a las puertas de la universidad- quienes llegan- completamente mudos o, por lo menos, temerosos de preguntar por si su pregunta es considerada ‘tonta’ o improcedente. Parece como si hubiéramos eliminado la curiosidad, principio fundamental en el camino hacia el conocimiento, de esas personas en proceso de formación.”
Nota de contenido:	Sobre los usos comunicativos habituales de nuestros estudiantes. Sobre los usos comunicativos en las aulas. Cómo abordar el trabajo de lengua oral en el aula.