| Título : |
Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Liliana Pascual, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed |
| Editorial: |
Rosario [Argentina] : Homo Sapiens |
| Fecha de publicación: |
2010 |
| Colección: |
Enfoques y perspectivas |
| Número de páginas: |
177 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-808-606-8 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN
|
| Clasificación: |
E1 |
| Resumen: |
"¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años." |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción general.
Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje.
Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo.
Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo.
Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales. |
Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar [texto impreso] / Liliana Pascual, Autor . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2010 . - 177 p. - ( Enfoques y perspectivas) . ISBN : 978-950-808-606-8 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN
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| Clasificación: |
E1 |
| Resumen: |
"¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años." |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción general.
Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje.
Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo.
Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo.
Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales. |
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