| Título : |
El texto escolar y el aprendizaje: enredos y desenredos |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Norma Barletta Manjarrés, Editor científico ; Diana Chamorro Miranda, Editor científico ; Diana Ávila García, Autor ; Gillian Moss, Autor ; Jorge Mizuno Haydar, Autor ; Carlina Tapia del Vergel, Autor |
| Mención de edición: |
2 ed |
| Editorial: |
Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Número de páginas: |
209 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-741-621-3 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
LIBROS DE TEXTO
FIGURAS LITERARIAS
ANÁLISIS DEL DISCURSO
LINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
|
| Clasificación: |
H3 |
| Resumen: |
"Desde hace mucho tiempo se viene hablando de la centralidad del libro de texto en el currículo y de sus carencias, debilidades y exigencias. Poco, sin embargo, se ha hecho en el contexto colombiano para abordar estas falencias desde la perspectiva de una teoría del lenguaje. Como respuesta a esta carencia, el Colectivo Urdimbre del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte presenta esta obra que concientizará a maestros y maestras sobre los enredos que pueden crear en el proceso de aprendizaje algunas características del lenguaje expositivo en el texto escolar. Además, sugieren algunas pautas para el manejo de las formas discursivas identificadas, es decir, para desenredar los hilos que entretejen el texto." |
| Nota de contenido: |
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Un modelo funcional del lenguaje.
Capítulo 2. El lenguaje de la ciencia.
Capítulo 3. Las unidades textuales: organizadoras del texto.
Capítulo 4. Tipos de tópico y los problemas de la ausencia de información.
Capítulo 5. Las voces del texto.
Capítulo 6. La negación: un diálogo exigente.
Capítulo 7. Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles.
Capítulo 8. La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio: análisis del discurso de dos textos escolares.
Capítulo 9. El lenguaje del texto escolar de ciencias naturales: problemas para el aprendizaje.
Anexo: cómo construir un instrumento para la valoración de textos escolares. |
El texto escolar y el aprendizaje: enredos y desenredos [texto impreso] / Norma Barletta Manjarrés, Editor científico ; Diana Chamorro Miranda, Editor científico ; Diana Ávila García, Autor ; Gillian Moss, Autor ; Jorge Mizuno Haydar, Autor ; Carlina Tapia del Vergel, Autor . - 2 ed . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte, 2015 . - 209 p. ISBN : 978-958-741-621-3 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
LIBROS DE TEXTO
FIGURAS LITERARIAS
ANÁLISIS DEL DISCURSO
LINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
|
| Clasificación: |
H3 |
| Resumen: |
"Desde hace mucho tiempo se viene hablando de la centralidad del libro de texto en el currículo y de sus carencias, debilidades y exigencias. Poco, sin embargo, se ha hecho en el contexto colombiano para abordar estas falencias desde la perspectiva de una teoría del lenguaje. Como respuesta a esta carencia, el Colectivo Urdimbre del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte presenta esta obra que concientizará a maestros y maestras sobre los enredos que pueden crear en el proceso de aprendizaje algunas características del lenguaje expositivo en el texto escolar. Además, sugieren algunas pautas para el manejo de las formas discursivas identificadas, es decir, para desenredar los hilos que entretejen el texto." |
| Nota de contenido: |
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Un modelo funcional del lenguaje.
Capítulo 2. El lenguaje de la ciencia.
Capítulo 3. Las unidades textuales: organizadoras del texto.
Capítulo 4. Tipos de tópico y los problemas de la ausencia de información.
Capítulo 5. Las voces del texto.
Capítulo 6. La negación: un diálogo exigente.
Capítulo 7. Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles.
Capítulo 8. La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio: análisis del discurso de dos textos escolares.
Capítulo 9. El lenguaje del texto escolar de ciencias naturales: problemas para el aprendizaje.
Anexo: cómo construir un instrumento para la valoración de textos escolares. |
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