| Título : |
Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Daniel Brailovsky, Autor ; Elisa Spakowsky, Prefacio, etc |
| Mención de edición: |
1 ed |
| Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Noveduc |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Número de páginas: |
212 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-538-461-3 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PEDAGOGÍA LÚDICA
DIDÁCTICA
|
| Clasificación: |
D1 |
| Resumen: |
"Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los días y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen. Este libro explora en el terreno intermedio entre la didáctica y la pedagogía para ofrecer una reflexión sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didácticas, proyectos, secuencias y los múltiples asuntos que usualmente recorre un libro de didáctica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didáctica para la educación infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabúes, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didáctica necesita correrse del lugar místico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teóricas y prácticas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar ‘actualizado’." |
| Nota de contenido: |
Introducción
Capítulo 1. ¿Por qué la didáctica es importante para un maestro?
Capítulo 2. Energías esenciales de la enseñanza: las “variables didácticas”.
Capítulo 3. Unidades didácticas, proyectos aúlicos y secuencias didácticas.
Capítulo 4. El juego-trabajo.
Capítulo 5. La evaluación en el nivel inicial.
Capítulo 6. Evaluar y comunicar: los informes de los alumnos.
Capítulo 7. Interludio: una conversación con Ruth Harf.
Capítulo 8. El juego y la enseñanza.
Capítulo 9. Tres voces en juego. Fröebel, Huizinga, Scheines.
Capítulo 10. Mirar didácticamente el espacio y los objetos del jardín.
Capítulo 11. Los muy señoritos: maestros varones en el nivel inicial.
Epílogo. |
Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Autor ; Elisa Spakowsky, Prefacio, etc . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 212 p. ISBN : 978-987-538-461-3 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PEDAGOGÍA LÚDICA
DIDÁCTICA
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| Clasificación: |
D1 |
| Resumen: |
"Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los días y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen. Este libro explora en el terreno intermedio entre la didáctica y la pedagogía para ofrecer una reflexión sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didácticas, proyectos, secuencias y los múltiples asuntos que usualmente recorre un libro de didáctica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didáctica para la educación infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabúes, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didáctica necesita correrse del lugar místico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teóricas y prácticas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar ‘actualizado’." |
| Nota de contenido: |
Introducción
Capítulo 1. ¿Por qué la didáctica es importante para un maestro?
Capítulo 2. Energías esenciales de la enseñanza: las “variables didácticas”.
Capítulo 3. Unidades didácticas, proyectos aúlicos y secuencias didácticas.
Capítulo 4. El juego-trabajo.
Capítulo 5. La evaluación en el nivel inicial.
Capítulo 6. Evaluar y comunicar: los informes de los alumnos.
Capítulo 7. Interludio: una conversación con Ruth Harf.
Capítulo 8. El juego y la enseñanza.
Capítulo 9. Tres voces en juego. Fröebel, Huizinga, Scheines.
Capítulo 10. Mirar didácticamente el espacio y los objetos del jardín.
Capítulo 11. Los muy señoritos: maestros varones en el nivel inicial.
Epílogo. |
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