[artículo] 
inAula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30

Título :	Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p. 26-30
Nota general:	Incluye referencia bibliográfica
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES PRÁCTICA DOCENTE TUTORÍA (EDUCACIÓN) ESCUELA-UNIVERSIDAD
Resumen:	"Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de l’Aigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Los inicios. Empiezan las tutorías. La propuesta. El aprendizaje y el crecimiento.

[artículo] Formando nuevos maestros en ciencias: un proyecto común entre la universidad y la escuela [texto impreso] / Esperanca Esteve Quer, Autor ; Pepita Molló Llorens, Autor ; Elisabet Habimana, Autor . - 2016 . - p. 26-30.
Incluye referencia bibliográfica
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 256 (Noviembre 2016) . - p. 26-30

Clasificación:	FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES PRÁCTICA DOCENTE TUTORÍA (EDUCACIÓN) ESCUELA-UNIVERSIDAD
Resumen:	"Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de l’Aigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Los inicios. Empiezan las tutorías. La propuesta. El aprendizaje y el crecimiento.