[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 24-28

Título :	Desarrollo y estimulación de la inteligencia en el niño
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Narciso Garcia Nieto, Autor
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	p. 24-28
Nota general:	Incluye bibliografía y nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA APRENDIZAJE EN NIÑOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Resumen:	"La inteligencia ha de ser considerada como un conjunto de procesos dinámicos y activos,, y por ello, mejorables y potenciables mediante la estimulación y el entrenamiento. La inteligencia, en buena medida es producto del aprendizaje y se desarrolla en un contexto social y cultural determinados y, como tal, es un sistema abierto y regulable. Se justifican, desde los hallazgos de las denominadas ciencias cognitivas, las condiciones estimulantes capaces de propiciar el desarrollo cognitivo del niño. La escuela es un medio privilegiado para ello. Pero requiere tanto un tipo de objetivos y currículo específicos, como una forma idónea de mediación que posibiliten el desarrollo de habilidades de pensamiento y la potenciación de la inteligencia procurando que el niño sea capaz de aprender a aprender."
Nota de contenido:	Introducción. La inteligencia. Desarrollo y estimulación de la inteligencia. El papel de la escuela en el desarrollo de la inteligencia del niño.

[artículo] Desarrollo y estimulación de la inteligencia en el niño [texto impreso] / Narciso Garcia Nieto, Autor . - 2013 . - p. 24-28.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 24-28

Clasificación:	INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA APRENDIZAJE EN NIÑOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Resumen:	"La inteligencia ha de ser considerada como un conjunto de procesos dinámicos y activos,, y por ello, mejorables y potenciables mediante la estimulación y el entrenamiento. La inteligencia, en buena medida es producto del aprendizaje y se desarrolla en un contexto social y cultural determinados y, como tal, es un sistema abierto y regulable. Se justifican, desde los hallazgos de las denominadas ciencias cognitivas, las condiciones estimulantes capaces de propiciar el desarrollo cognitivo del niño. La escuela es un medio privilegiado para ello. Pero requiere tanto un tipo de objetivos y currículo específicos, como una forma idónea de mediación que posibiliten el desarrollo de habilidades de pensamiento y la potenciación de la inteligencia procurando que el niño sea capaz de aprender a aprender."
Nota de contenido:	Introducción. La inteligencia. Desarrollo y estimulación de la inteligencia. El papel de la escuela en el desarrollo de la inteligencia del niño.