[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 36-39

Título :	Cinco mitos sobre la inteligencia y el talento
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Julián de Zubiria Samper, Autor
Fecha de publicación:	2013
Artículo en la página:	p. 36-39
Nota general:	Incluye nota y bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COEFICIENTE INTELECTUAL PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Resumen:	"En estas lineas se sintetizan las principales conclusiones sobre la inteligencia y el talento, luego de haber seguido durante cerca de dos décadas a mas de mil niños con CI muy superior. Las conclusiones permiten evidenciar que subsisten mitos sobre los conceptos de inteligencia y talento y que hoy en día hay que reivindicar tanto los avances formulados al respecto por los enfoques histórico-culturales como los desarrollados más recientemente por Sterberg, Feuerstein y Gardner. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La relativa autonomía e interdependencia entre las diversas inteligencias. Las inteligencias humanas varían mucho más de lo que se creyó durante el siglo XX. No existen pruebas para evaluar procesos complejos en tiempos breves. Las capacidades intelectuales tienen una menor participación a la estimada por Terman en la determinación del éxito académico. Hacia un nuevo concepto de la excepcionalidad y una nueva manera de entender la educación.

[artículo] Cinco mitos sobre la inteligencia y el talento [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2013 . - p. 36-39.
Incluye nota y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 24 (Dic. 2006-Ene. 2007) . - p. 36-39

Clasificación:	INTELIGENCIA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COEFICIENTE INTELECTUAL PRUEBAS DE INTELIGENCIA
Resumen:	"En estas lineas se sintetizan las principales conclusiones sobre la inteligencia y el talento, luego de haber seguido durante cerca de dos décadas a mas de mil niños con CI muy superior. Las conclusiones permiten evidenciar que subsisten mitos sobre los conceptos de inteligencia y talento y que hoy en día hay que reivindicar tanto los avances formulados al respecto por los enfoques histórico-culturales como los desarrollados más recientemente por Sterberg, Feuerstein y Gardner. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La relativa autonomía e interdependencia entre las diversas inteligencias. Las inteligencias humanas varían mucho más de lo que se creyó durante el siglo XX. No existen pruebas para evaluar procesos complejos en tiempos breves. Las capacidades intelectuales tienen una menor participación a la estimada por Terman en la determinación del éxito académico. Hacia un nuevo concepto de la excepcionalidad y una nueva manera de entender la educación.