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Autor Bill Bigelow |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaA people's curriculum for the earth: teaching climate change and the enviromental crisis / Bill Bigelow (c2015)
Título : A people's curriculum for the earth: teaching climate change and the enviromental crisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Bigelow, Editor científico ; Tim Swinehart, Editor científico Editorial: Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools Fecha de publicación: c2015 Colección: Education/Environment Número de páginas: 410 p. Il.: il., fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-0-942961-57-7 Nota general: Incluye índice. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
CAMBIO CLIMÁTICO
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
CRISIS AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULOClasificación: E20 Resumen: "Cinco años en la elaboración, Un currículo popular para la Tierra es una colección de artículos, juegos de rol, simulaciones, cuentos, poemas y gráficos para ayudar a dar vida a la enseñanza sobre la crisis ambiental. El libro presenta algunos de los mejores artículos de la revista Rethinking Schools junto con lecturas amigables para el aula sobre cambio climático, energía, agua, alimentos y contaminación, así como sobre personas que están trabajando para mejorar las cosas. Un plan de estudios de la gente para la Tierra tiene la amplitud y la profundidad de Repensar la globalización: la enseñanza para la justicia en un mundo injusto, uno de los libros más populares que hemos publicado. En un momento en que cada vez es más obvio que la vida en la Tierra está en riesgo, aquí hay un recurso que ayuda a los estudiantes a ver lo que está mal e imaginar soluciones." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Introduction.
Chapter 1. The whole thing is connected.
Chapter 2. Grounding our teaching.
Chapter 3. Facing climate chaos.
Chapter 4. Burning the future.
Coal.
Natural gas and fracking.
Chapter 5. Teaching in a toxic world.
Teaching in a nuclear world.
Chapter 6. Food, farming, and the earth.
Afterword: resuorces for the earth.A people's curriculum for the earth: teaching climate change and the enviromental crisis [texto impreso] / Bill Bigelow, Editor científico ; Tim Swinehart, Editor científico . - Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools, c2015 . - 410 p. : il., fotografías byn. - (Education/Environment) .
ISBN : 978-0-942961-57-7
Incluye índice.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
CAMBIO CLIMÁTICO
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
CRISIS AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL-CURRÍCULOClasificación: E20 Resumen: "Cinco años en la elaboración, Un currículo popular para la Tierra es una colección de artículos, juegos de rol, simulaciones, cuentos, poemas y gráficos para ayudar a dar vida a la enseñanza sobre la crisis ambiental. El libro presenta algunos de los mejores artículos de la revista Rethinking Schools junto con lecturas amigables para el aula sobre cambio climático, energía, agua, alimentos y contaminación, así como sobre personas que están trabajando para mejorar las cosas. Un plan de estudios de la gente para la Tierra tiene la amplitud y la profundidad de Repensar la globalización: la enseñanza para la justicia en un mundo injusto, uno de los libros más populares que hemos publicado. En un momento en que cada vez es más obvio que la vida en la Tierra está en riesgo, aquí hay un recurso que ayuda a los estudiantes a ver lo que está mal e imaginar soluciones." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Introduction.
Chapter 1. The whole thing is connected.
Chapter 2. Grounding our teaching.
Chapter 3. Facing climate chaos.
Chapter 4. Burning the future.
Coal.
Natural gas and fracking.
Chapter 5. Teaching in a toxic world.
Teaching in a nuclear world.
Chapter 6. Food, farming, and the earth.
Afterword: resuorces for the earth.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27730 LE20 08336 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : A people's history for the classroom Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Bigelow, Autor ; Howard Zinn, Autor Editorial: Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools Fecha de publicación: c2008 Otro editor: Washington D.C. [Estados Unidos] : Teaching for change Número de páginas: 110 p. Il.: il., fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-0-942961-39-3 Nota general: Incluye datos sobre los autores, The Zinn Education Project es un trabajo colaborativo de ambas editoriales Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ESTADOS UNIDOS-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
COLÓN CRISTÓBAL, 1451-1506-CRITICA E INTERPRETACIÓN
GUERRA DE VIETNAM, 1962-1973
TERRORISMO
TERRORISMO-ESTADOS UNIDOS
HISTORIA-ENSEÑANZAClasificación: E20 Resumen: "Una historia popular para el aula ayuda a los maestros a presentar a los estudiantes una comprensión más precisa, compleja y atractiva de la historia de los Estados Unidos que la que se encuentra en los libros de texto y los planes de estudios tradicionales. Incluye un nuevo ensayo introductorio del profesor veterano Bill Bigelow sobre estrategias de enseñanza que se alinean con la historia de A de Howard Zinn de los Estados Unidos. Estos ejemplares artículos de enseñanza y planes de lecciones - extraídos de una variedad de publicaciones de las Escuelas Repensando - destacan el papel de los trabajadores, las mujeres, las personas de color y los movimientos sociales organizados en la conformación de la historia y plantean cuestiones importantes sobre patrones de riqueza y poder A lo largo de la historia de los Estados Unidos." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Preface.
-Introductión: a people's history, a people's pedagogy.
-Why student should study history: an interview with Howard Zinn.
-Discovering Columbus.
-The people vs. Columbus, et al.
-U.S.-México war tea party.
-"We take nothing by conquest, thank God".
-Unsung heroes.
-Lawrence, 1912: the singing strike.
-Rethinking the teaching of the vietnam war.
"A school year like no other"-Eyes on the prize: "fighting back: 1957-1962".
-Whose "terrorism"?A people's history for the classroom [texto impreso] / Bill Bigelow, Autor ; Howard Zinn, Autor . - Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools : Washington D.C. [Estados Unidos] : Teaching for change, c2008 . - 110 p. : il., fotografías byn.
ISBN : 978-0-942961-39-3
Incluye datos sobre los autores, The Zinn Education Project es un trabajo colaborativo de ambas editoriales
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: ESTADOS UNIDOS-HISTORIA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
COLÓN CRISTÓBAL, 1451-1506-CRITICA E INTERPRETACIÓN
GUERRA DE VIETNAM, 1962-1973
TERRORISMO
TERRORISMO-ESTADOS UNIDOS
HISTORIA-ENSEÑANZAClasificación: E20 Resumen: "Una historia popular para el aula ayuda a los maestros a presentar a los estudiantes una comprensión más precisa, compleja y atractiva de la historia de los Estados Unidos que la que se encuentra en los libros de texto y los planes de estudios tradicionales. Incluye un nuevo ensayo introductorio del profesor veterano Bill Bigelow sobre estrategias de enseñanza que se alinean con la historia de A de Howard Zinn de los Estados Unidos. Estos ejemplares artículos de enseñanza y planes de lecciones - extraídos de una variedad de publicaciones de las Escuelas Repensando - destacan el papel de los trabajadores, las mujeres, las personas de color y los movimientos sociales organizados en la conformación de la historia y plantean cuestiones importantes sobre patrones de riqueza y poder A lo largo de la historia de los Estados Unidos." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Preface.
-Introductión: a people's history, a people's pedagogy.
-Why student should study history: an interview with Howard Zinn.
-Discovering Columbus.
-The people vs. Columbus, et al.
-U.S.-México war tea party.
-"We take nothing by conquest, thank God".
-Unsung heroes.
-Lawrence, 1912: the singing strike.
-Rethinking the teaching of the vietnam war.
"A school year like no other"-Eyes on the prize: "fighting back: 1957-1962".
-Whose "terrorism"?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27731 LE20 08337 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Rethinking Columbus: the next 500 years Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Bigelow, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico Editorial: Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools Fecha de publicación: c1998 Colección: Education/History Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-942961-20-1 Nota general: Incluye un listado de recursos de información Idioma : Inglés (eng) Clasificación: EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
COLÓN CRISTÓBAL, 1451-1506-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HISTORIA-ENSEÑANZAClasificación: E20 Resumen: "¿Por qué repensar a Cristóbal Colón? Porque el mito de Colón es un fundamento de las creencias de los niños sobre la sociedad. Colón es a menudo la primera lección de un niño sobre encuentros entre diferentes culturas y razas. La oscura leyenda de un valiente aventurero les dice a los niños cuya versión de la historia aceptan, ya quién ignorar. No dice nada sobre la brutalidad de la invasión europea de Norteamérica" tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Introduction.
-Beginnings.
-Elmentary School issues.
-Rethinking tranksgiving.
-The trial (the people vs. columbus, et al).
-The Taínos.
-Secondary schools issues.
-Contemporary struggles.
-Enviroment issues.
-Final words.Rethinking Columbus: the next 500 years [texto impreso] / Bill Bigelow, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico . - Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools, c1998 . - 190 p. - (Education/History) .
ISBN : 978-0-942961-20-1
Incluye un listado de recursos de información
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
COLÓN CRISTÓBAL, 1451-1506-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HISTORIA-ENSEÑANZAClasificación: E20 Resumen: "¿Por qué repensar a Cristóbal Colón? Porque el mito de Colón es un fundamento de las creencias de los niños sobre la sociedad. Colón es a menudo la primera lección de un niño sobre encuentros entre diferentes culturas y razas. La oscura leyenda de un valiente aventurero les dice a los niños cuya versión de la historia aceptan, ya quién ignorar. No dice nada sobre la brutalidad de la invasión europea de Norteamérica" tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
-Introduction.
-Beginnings.
-Elmentary School issues.
-Rethinking tranksgiving.
-The trial (the people vs. columbus, et al).
-The Taínos.
-Secondary schools issues.
-Contemporary struggles.
-Enviroment issues.
-Final words.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27729 LE20 08335 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Rethinking globalization: teaching for justice in an unjust world Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Bigelow, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico ; Leon Lynn, Director de publicación Editorial: Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools Fecha de publicación: c2002 Número de páginas: 394 p. Il.: il., fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-0-942961-28-7 Nota general: Incluye índice Idioma : Inglés (eng) Clasificación: GLOBALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
JUSTICIA SOCIAL
TRABAJO INFANTIL
CALENTAMIENTO GLOBAL
GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "Este publicación ayuda a los maestros a plantear problemas críticos con los estudiantes de los grados 4 al 12 sobre la creciente globalización de las economías e infraestructuras del mundo y los muchos impactos que esta tendencia tiene en nuestro planeta y en los que viven aquí. Repensar la Globalización ofrece una extensa colección de lecturas y material fuente sobre temas globales críticos. A través de numerosos juegos de rol, entrevistas, poemas, historias, lecturas de fondo, dibujos animados y actividades prácticas de enseñanza, el libro ofrece una memorable introducción a las fuerzas que están moldeando el futuro de nuestro mundo." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
I. Introduction.
II. Legacy of inequality: colonial roots.
III. The global economy: colonianism without colonies.
IV. Global sweatshops.
V. Kids for sale: child labor in the global economy.
VI. Just food?
VII. Culture, consumption and the environment.
VIII. Final words.
IX. Resources.Rethinking globalization: teaching for justice in an unjust world [texto impreso] / Bill Bigelow, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico ; Leon Lynn, Director de publicación . - Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools, c2002 . - 394 p. : il., fotografías byn.
ISBN : 978-0-942961-28-7
Incluye índice
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: GLOBALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
JUSTICIA SOCIAL
TRABAJO INFANTIL
CALENTAMIENTO GLOBAL
GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "Este publicación ayuda a los maestros a plantear problemas críticos con los estudiantes de los grados 4 al 12 sobre la creciente globalización de las economías e infraestructuras del mundo y los muchos impactos que esta tendencia tiene en nuestro planeta y en los que viven aquí. Repensar la Globalización ofrece una extensa colección de lecturas y material fuente sobre temas globales críticos. A través de numerosos juegos de rol, entrevistas, poemas, historias, lecturas de fondo, dibujos animados y actividades prácticas de enseñanza, el libro ofrece una memorable introducción a las fuerzas que están moldeando el futuro de nuestro mundo." tomado y traducido de la fuente. Nota de contenido:
I. Introduction.
II. Legacy of inequality: colonial roots.
III. The global economy: colonianism without colonies.
IV. Global sweatshops.
V. Kids for sale: child labor in the global economy.
VI. Just food?
VII. Culture, consumption and the environment.
VIII. Final words.
IX. Resources.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27735 LE20 08341 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Rethinking our classrooms, volume 1: teaching for equity and justice Tipo de documento: texto impreso Autores: Bill Bigelow, Editor científico ; Linda Christensen, Editor científico ; Stan Karp, Editor científico ; Barbara Miner, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico Mención de edición: 2 ed Editorial: Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools Fecha de publicación: c2007 Número de páginas: 236 p. Il.: il., fotografías byn ISBN/ISSN/DL: 978-0-942961-35-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN INTERCULTURAL-ESTADOS UNIDOS
MULTICULTURALISMO
JUSTICIA SOCIAL
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "Esta edición revisada y ampliada incluye nuevos ensayos sobre:
Ciencia y educación ambiental
Inmigración y lenguaje
reclutamiento militar
Enseñando sobre el mundo a través de las matemáticas
Gays y lesbianas.
Las ideas didácticas creativas, las narrativas convincentes en el aula y los ejemplos prácticos muestran cómo los maestros pueden promover los valores de comunidad, justicia e igualdad, al tiempo que desarrollan habilidades académicas." tomado y traducido de la fuente.Nota de contenido:
-Part one: points od departure.
-Part two: rethinking my classroom.
-Part three: teching ideas.
-Part four: rethinking our assumptions.
-Part five: beyond the classroom.
-Part six: resources.Rethinking our classrooms, volume 1: teaching for equity and justice [texto impreso] / Bill Bigelow, Editor científico ; Linda Christensen, Editor científico ; Stan Karp, Editor científico ; Barbara Miner, Editor científico ; Bob Peterson, Editor científico . - 2 ed . - Milwaukee (Wisconsin) [Estados Unidos] : Rethinking Schools, c2007 . - 236 p. : il., fotografías byn.
ISBN : 978-0-942961-35-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN INTERCULTURAL-ESTADOS UNIDOS
MULTICULTURALISMO
JUSTICIA SOCIAL
EDUCACIÓN-EQUIDAD
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "Esta edición revisada y ampliada incluye nuevos ensayos sobre:
Ciencia y educación ambiental
Inmigración y lenguaje
reclutamiento militar
Enseñando sobre el mundo a través de las matemáticas
Gays y lesbianas.
Las ideas didácticas creativas, las narrativas convincentes en el aula y los ejemplos prácticos muestran cómo los maestros pueden promover los valores de comunidad, justicia e igualdad, al tiempo que desarrollan habilidades académicas." tomado y traducido de la fuente.Nota de contenido:
-Part one: points od departure.
-Part two: rethinking my classroom.
-Part three: teching ideas.
-Part four: rethinking our assumptions.
-Part five: beyond the classroom.
-Part six: resources.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27733 LE20 08339 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalink
