[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p.56-61

Título :	Derechos básicos de aprendizaje y el currículo
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Guillermo Bustamante Zamudio, Autor
Fecha de publicación:	2016
Artículo en la página:	p.56-61
Nota general:	Incluye nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	CURRÍCULO DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA APRENDIZAJE DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)
Resumen:	"El ministerio de educación Nacional (MEN) afirma que, continuando con su trabajo constante de mejorar la calidad de la educativa, ha venido desarrollando diferentes herramientas para fortalecer las prácticas escolares y mejorar así los aprendizajes. Pero en nuestra educación las cosas no parecen "continuar" ni, mucho menos, "avanzar", más bien parece bascular: si revisamos las políticas educativas durante varias décadas, vemos cambios, si, muchos cambios, pero en el fondo se regresa periódicamente a cosas muy parecidas, bajo ropajes nuevos, normas que no parecen muy distintas -como agregar la palabra "derecho" a una medida curricular- pero que sí materializan cambios estructurales que van en un sentido muy distintas del que aparece explicito en la política respectiva."
Nota de contenido:	El asunto curricular. El asunto de los derechos.

[artículo] Derechos básicos de aprendizaje y el currículo [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - 2016 . - p.56-61.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p.56-61

Clasificación:	CURRÍCULO DERECHO A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA APRENDIZAJE DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)
Resumen:	"El ministerio de educación Nacional (MEN) afirma que, continuando con su trabajo constante de mejorar la calidad de la educativa, ha venido desarrollando diferentes herramientas para fortalecer las prácticas escolares y mejorar así los aprendizajes. Pero en nuestra educación las cosas no parecen "continuar" ni, mucho menos, "avanzar", más bien parece bascular: si revisamos las políticas educativas durante varias décadas, vemos cambios, si, muchos cambios, pero en el fondo se regresa periódicamente a cosas muy parecidas, bajo ropajes nuevos, normas que no parecen muy distintas -como agregar la palabra "derecho" a una medida curricular- pero que sí materializan cambios estructurales que van en un sentido muy distintas del que aparece explicito en la política respectiva."
Nota de contenido:	El asunto curricular. El asunto de los derechos.