[artículo] 
inEducación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 34-41

Título :	Educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor
Fecha de publicación:	2015
Artículo en la página:	p. 34-41
Nota general:	Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	MULTIMEDIA INFANCIA EDUCACIÓN POPULAR NARRATIVA NARRATIVAS TRANSMEDIÁTICAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
Resumen:	“El presente artículo posiciona la necesidad de comprender que los niños y las niñas son actores sociales y políticos que al interactuar mediáticamente, anidan formas diferentes de experiencia, representación, aprendizaje, percepción, capacidad, entre otros aspectos. En la primera parte se exponen algunos elementos sobre la relación entre infancia y tecnicidades mediáticas, desde donde se muestra cómo las tecnicidades de la experiencia infantil se están transformando en la contemporaneidad. En la segunda parte, se plantea la articulación entre educación popular y narratividades, a partir de algunos referentes metodológicos de la etnografía multisituada; con el fin de reconocer la complejidad de la experiencia infantil a través de sus saberes, vivencias y narrativas. Finalmente, se enuncian algunas consideraciones para continuar con la indagación sistemática de la situación de las infancias, que muestran la necesidad de configurar otra matriz cultural para reconocer su condición en el marco de sus actuales tecnicidades. Tomado de la fuente.”
Nota de contenido:	1. Infancia(s) y tecnicidades mediáticas. 2. Entre la educación popular y las narratividades. 3. Consideraciones para otra matriz cultural de las infancia desde su experiencia plural de sí.

[artículo] Educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos [texto impreso] / Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor . - 2015 . - p. 34-41.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 34-41

Clasificación:	MULTIMEDIA INFANCIA EDUCACIÓN POPULAR NARRATIVA NARRATIVAS TRANSMEDIÁTICAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
Resumen:	“El presente artículo posiciona la necesidad de comprender que los niños y las niñas son actores sociales y políticos que al interactuar mediáticamente, anidan formas diferentes de experiencia, representación, aprendizaje, percepción, capacidad, entre otros aspectos. En la primera parte se exponen algunos elementos sobre la relación entre infancia y tecnicidades mediáticas, desde donde se muestra cómo las tecnicidades de la experiencia infantil se están transformando en la contemporaneidad. En la segunda parte, se plantea la articulación entre educación popular y narratividades, a partir de algunos referentes metodológicos de la etnografía multisituada; con el fin de reconocer la complejidad de la experiencia infantil a través de sus saberes, vivencias y narrativas. Finalmente, se enuncian algunas consideraciones para continuar con la indagación sistemática de la situación de las infancias, que muestran la necesidad de configurar otra matriz cultural para reconocer su condición en el marco de sus actuales tecnicidades. Tomado de la fuente.”
Nota de contenido:	1. Infancia(s) y tecnicidades mediáticas. 2. Entre la educación popular y las narratividades. 3. Consideraciones para otra matriz cultural de las infancia desde su experiencia plural de sí.