Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria / Carmelo López Cano en Educación y Cultura, No. 113 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 52-57 Título : Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmelo López Cano, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 52-57 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA Resumen: "La investigación se desarrolló para optar el título de Magister en educación otorgado por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El autor se asume como sujeto crítico, empoderado de las teorías de las ciencias sociales como fuente de saber para la construcción del conocimiento y comprendiendo que la realidad a investigar es dinámica y que en ella confluyen elementos objetivos (cuantitativos) y subjetivos (cualitativos), propiciadores de información que deben ser asumidos en esta investigación alternativa, desde el estudio de caso como metodológica para el fortalecimiento de la postura epistemológica del docente." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Introducción. -Conclusiones. [artículo] Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria [texto impreso] / Carmelo López Cano, Autor . - 2016 . - p. 52-57. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 52-57 Clasificación: POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA Resumen: "La investigación se desarrolló para optar el título de Magister en educación otorgado por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El autor se asume como sujeto crítico, empoderado de las teorías de las ciencias sociales como fuente de saber para la construcción del conocimiento y comprendiendo que la realidad a investigar es dinámica y que en ella confluyen elementos objetivos (cuantitativos) y subjetivos (cualitativos), propiciadores de información que deben ser asumidos en esta investigación alternativa, desde el estudio de caso como metodológica para el fortalecimiento de la postura epistemológica del docente." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Introducción. -Conclusiones.

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27061	No. 113 Marzo 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
27060	No. 113 Marzo 2016 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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