[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 58-64

Título :	La afectividad como base para la estimulación y potenciación del desarrollo del pensamiento configuracional en la primera infancia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor ; Mileidy Salcedo Barragán, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 58-64
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	COMPETENCIAS AFECTIVAS PEDAGOGOS DESARROLLO HUMANO VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN ORTIZ OCAÑA, ALEXANDER LUIS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
Resumen:	"Algunos datos que nos permiten apreciar la maravillosa complejidad del ser humano: "Al momento de nacer, el cerebor de un niño tiene 100 millones de neuronas, casi tantas células nerviosas como el numero de estrellas de la Vía Láctea" (Nash, 2007). En esta etapa etárea se produce lo que John MEdina denomina "Revolución sináptica"...Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Fundamentos epistemológicos y neuropsicológicos del estudio de la afectividad en la primera infancia. -Carácter consciente e intuitivo. -Carácter holístico. -Carácter complejo. -Carácter sistémico. -Carácter diléctico. -Carácter configuracional. -Carácter infinito. La afectividad humana en las teorías del desarrollo intelectual. Teoría constructivista del desarrollo humano (Jean Piaget). Teoría histórico-cultural del desarrollo humano (L.S. Vygotski). Teoría del aprendizaje neuroconfigurador (Alexander Ortiz).

[artículo] La afectividad como base para la estimulación y potenciación del desarrollo del pensamiento configuracional en la primera infancia [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor ; Mileidy Salcedo Barragán, Autor . - 2012 . - p. 58-64.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 58-64

Clasificación:	COMPETENCIAS AFECTIVAS PEDAGOGOS DESARROLLO HUMANO VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN ORTIZ OCAÑA, ALEXANDER LUIS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
Resumen:	"Algunos datos que nos permiten apreciar la maravillosa complejidad del ser humano: "Al momento de nacer, el cerebor de un niño tiene 100 millones de neuronas, casi tantas células nerviosas como el numero de estrellas de la Vía Láctea" (Nash, 2007). En esta etapa etárea se produce lo que John MEdina denomina "Revolución sináptica"...Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Fundamentos epistemológicos y neuropsicológicos del estudio de la afectividad en la primera infancia. -Carácter consciente e intuitivo. -Carácter holístico. -Carácter complejo. -Carácter sistémico. -Carácter diléctico. -Carácter configuracional. -Carácter infinito. La afectividad humana en las teorías del desarrollo intelectual. Teoría constructivista del desarrollo humano (Jean Piaget). Teoría histórico-cultural del desarrollo humano (L.S. Vygotski). Teoría del aprendizaje neuroconfigurador (Alexander Ortiz).