[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 84-90

Título :	Docentes autónomos: ¿nacen o se hacen?: experiencias de creación de un programa de formación docente universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	July Carolina Gómez, Autor ; Carlo Granados Beltrán, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 84-90
Nota general:	Incluye referencias
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES UNIVERSITARIOS
Resumen:	"Este proyecto de investigación intenta, en primera instancia, determinar los elementos que implican la creación un programa de formación docente cuyo objetivo sea brindar las herramientas y estrategias pedagógicas propias de la pedagogía para la autonomía. Además, definir cuáles son los fundamentos teóricos necesario para el diseño de un programa de formación docente que busque el desarrollo de la pedagogía para la autonomía, las actividades que pueden utilizar el docente desde su práctica pedagógica para desarrollar su propia autonomía y, por último, el impacto generado por el programa de formación tanto en docentes como en estudiantes. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Estado de la cuestión. Lo que dice la teoría. Marco metodológico. Tipo de estudio. Etapa de implementación. ¿Qué se encontró?

[artículo] Docentes autónomos: ¿nacen o se hacen?: experiencias de creación de un programa de formación docente universitaria [texto impreso] / July Carolina Gómez, Autor ; Carlo Granados Beltrán, Autor . - 2012 . - p. 84-90.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 84-90

Clasificación:	ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FORMACIÓN DOCENTE DOCENTES UNIVERSITARIOS
Resumen:	"Este proyecto de investigación intenta, en primera instancia, determinar los elementos que implican la creación un programa de formación docente cuyo objetivo sea brindar las herramientas y estrategias pedagógicas propias de la pedagogía para la autonomía. Además, definir cuáles son los fundamentos teóricos necesario para el diseño de un programa de formación docente que busque el desarrollo de la pedagogía para la autonomía, las actividades que pueden utilizar el docente desde su práctica pedagógica para desarrollar su propia autonomía y, por último, el impacto generado por el programa de formación tanto en docentes como en estudiantes. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Estado de la cuestión. Lo que dice la teoría. Marco metodológico. Tipo de estudio. Etapa de implementación. ¿Qué se encontró?