[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 50-53

Título :	Enseñar a leer para aprender en educación superior
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Alejandra Ballester, Autor ; Graciela María Elena Fernández, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 50-53
Nota general:	Incluye bibliografía y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	LECTURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL DIDÁCTICA DE LA LECTURA EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN PRIMARIA-ARGENTINA FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA
Resumen:	"En el artículo describimos el desarrollo de una experiencia en la clase de lectura de textos académicos en el marco de la cátedra de Historia de Educación y de la Infancia, perteneciente al 2do año del profesorado y licenciatura de educación inicial, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad NAcional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (TAndil, Argentina). Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Leer para aprender: desarrollo de una situación didáctica. Análisis de la situación didáctica. A modo de cierre.

[artículo] Enseñar a leer para aprender en educación superior [texto impreso] / María Alejandra Ballester, Autor ; Graciela María Elena Fernández, Autor . - 2012 . - p. 50-53.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 50-53

Clasificación:	LECTURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL DIDÁCTICA DE LA LECTURA EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN PRIMARIA-ARGENTINA FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA
Resumen:	"En el artículo describimos el desarrollo de una experiencia en la clase de lectura de textos académicos en el marco de la cátedra de Historia de Educación y de la Infancia, perteneciente al 2do año del profesorado y licenciatura de educación inicial, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad NAcional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (TAndil, Argentina). Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Leer para aprender: desarrollo de una situación didáctica. Análisis de la situación didáctica. A modo de cierre.