De Comenio a Herbart / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry en Educación y Cultura, No. 17 (Marzo 1989)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 45-51 Título : De Comenio a Herbart Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: p. 45-51 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGOS PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN HERBART, JEAN-FREDERIC, 1776-1841-CRITICA E INTERPRETACIÓN PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN CURRÍCULO Resumen: Este articulo nos da a conocer a grandes pedagogos tales como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart, nos cuestiona sobre de la educación y pedagogía, nos preguntamos si lo que planteaban estos pedagogos, está siendo funcional en nuestros días? Y llegamos a la conclusión de que estos autores englobaban la educación principalmente dentro de la filosofía. Nota de contenido: -Comenio. -Rousseau. -Pestalozzi. -Herbart. [artículo] De Comenio a Herbart [texto impreso] / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1989 . - p. 45-51. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 17 (Marzo 1989) . - p. 45-51 Clasificación: PEDAGOGOS PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN HERBART, JEAN-FREDERIC, 1776-1841-CRITICA E INTERPRETACIÓN PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN CURRÍCULO Resumen: Este articulo nos da a conocer a grandes pedagogos tales como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart, nos cuestiona sobre de la educación y pedagogía, nos preguntamos si lo que planteaban estos pedagogos, está siendo funcional en nuestros días? Y llegamos a la conclusión de que estos autores englobaban la educación principalmente dentro de la filosofía. Nota de contenido: -Comenio. -Rousseau. -Pestalozzi. -Herbart.

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08461	No. 17 Marzo 1989 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Las facultades de educación y el movimiento pedagógico / Jesús Alberto Echeverry Sánchez en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > Separata Especial (Octubre 1987) . - p. 57-66 Título : Las facultades de educación y el movimiento pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor Fecha de publicación: 1987 Artículo en la página: p. 57-66 Idioma : Español (spa) Clasificación: FACULTADES DE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA PRÁCTICA DOCENTE CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (1: 1987: BOGOTÁ) Resumen: "Para que las facultades de educación se transformen en instituciones del saber pedagógico, deben guiarse por los designios de Herbart para el maestro: conocer profundamente tanto la pedagogía como la ciencia que enseña" Nota de contenido: Caducidad de práctica y renovación de espacios. Los límites al intervencionismo estatal. Caducidad de práctica, técnicas y saberes. Caducidad y representación. Caducidad e intermediación. Facultad de educación y reconceptualización. Pedagogía e instituciones del saber. El maestro. El surgimiento de un campo de apropiación. Conclusiones. Formación de educadores. [artículo] Las facultades de educación y el movimiento pedagógico [texto impreso] / Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1987 . - p. 57-66. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > Separata Especial (Octubre 1987) . - p. 57-66 Clasificación: FACULTADES DE EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA DOCENTES-COLOMBIA PRÁCTICA DOCENTE CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL (1: 1987: BOGOTÁ) Resumen: "Para que las facultades de educación se transformen en instituciones del saber pedagógico, deben guiarse por los designios de Herbart para el maestro: conocer profundamente tanto la pedagogía como la ciencia que enseña" Nota de contenido: Caducidad de práctica y renovación de espacios. Los límites al intervencionismo estatal. Caducidad de práctica, técnicas y saberes. Caducidad y representación. Caducidad e intermediación. Facultad de educación y reconceptualización. Pedagogía e instituciones del saber. El maestro. El surgimiento de un campo de apropiación. Conclusiones. Formación de educadores.

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28056	Separata Especial Octubre 1987	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El ocaso de la autonomía del maestro (1880-1903): moralizar, enseñar y gobernar, 2° parte / Jesús Alberto Echeverry Sánchez en Educación y Cultura, No. 10 (Diciembre 1986)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 10 (Diciembre 1986) . - p. 29-35 Título : El ocaso de la autonomía del maestro (1880-1903): moralizar, enseñar y gobernar, 2° parte Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: p. 29-35 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ROL DEL DOCENTE Resumen: "Para nosostros la regeneración es ante todo la implementación un dispositivo de marca y observación de los cuerpos y conciencias de niños, jóvenes y maestros; dispositivos que produce totalizaciones, verbigracia, conceptos unitarios del hombre, conocimiento, sociedad, habla y enseñanza...que por ningún motivo admiten el principio de contradicción. A la entrada del local del partido católico colgada un aviso." Nota de contenido: 1. La regeneración de la práctica pedagógica. 2. Los ritmos del desmonte de la reforma instruccionista. [artículo] El ocaso de la autonomía del maestro (1880-1903): moralizar, enseñar y gobernar, 2° parte [texto impreso] / Jesús Alberto Echeverry Sánchez, Autor ; Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1986 . - p. 29-35. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 10 (Diciembre 1986) . - p. 29-35 Clasificación: DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ROL DEL DOCENTE Resumen: "Para nosostros la regeneración es ante todo la implementación un dispositivo de marca y observación de los cuerpos y conciencias de niños, jóvenes y maestros; dispositivos que produce totalizaciones, verbigracia, conceptos unitarios del hombre, conocimiento, sociedad, habla y enseñanza...que por ningún motivo admiten el principio de contradicción. A la entrada del local del partido católico colgada un aviso." Nota de contenido: 1. La regeneración de la práctica pedagógica. 2. Los ritmos del desmonte de la reforma instruccionista.

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27908	No. 10 Diciembre 1986	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	En préstamo hasta 23/04/2022

El trabajo histórico y la recuperación de la práctica pedagógica / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry en Educación y Cultura, No. 3 (Marzo 1985)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 3 (Marzo 1985) . - p. 66-72 Título : El trabajo histórico y la recuperación de la práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor Fecha de publicación: 1985 Artículo en la página: p. 66-72 Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA SABER PEDAGÓGICO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA Resumen: "Es tares del Movimiento pedagógico convertir las Facultades de educación en instituciones del saber pedagógico y como lugar ideal para el trabajo histórico que demanda la recuperación de la práctica pedagógica." Nota de contenido: 1. Rescatar la práctica pedagógica. 2. ¿Por qué historia de la práctica pedagógica? 3. La metodología de la investigación. 4. La investigación acerca del saber pedagógico y de la pedagogía. El trabajo para los próximos años. [artículo] El trabajo histórico y la recuperación de la práctica pedagógica [texto impreso] / Olga Lucía Zuluaga de Echeverry, Autor . - 1985 . - p. 66-72. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 3 (Marzo 1985) . - p. 66-72 Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA SABER PEDAGÓGICO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA Resumen: "Es tares del Movimiento pedagógico convertir las Facultades de educación en instituciones del saber pedagógico y como lugar ideal para el trabajo histórico que demanda la recuperación de la práctica pedagógica." Nota de contenido: 1. Rescatar la práctica pedagógica. 2. ¿Por qué historia de la práctica pedagógica? 3. La metodología de la investigación. 4. La investigación acerca del saber pedagógico y de la pedagogía. El trabajo para los próximos años.

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08447	No. 3 Marzo 1985	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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