[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 28-32

Título :	La constitución subjetiva de los niños: entre la lógica del mercado y los derechos humanos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Elizabeth B. Ormart, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 28-32
Nota general:	Incluye bibliografía y nota
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA MULTICULTURALISMO DERECHOS HUMANOS DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
Resumen:	"El presente escrito busca describir algunos cambios que observamos en la niñez, la familia y las escuelas actuales. Sin embargo, detrás de esta sociedad cambiante, tecnificada y multicultural, lo que nos interesa es interrogarnos si es actual estado de cosas va en la línea de favorecer o dificultar el proceso de subjetivación de los niños. Estamos buscando la existencia de ciertos mínimos exigibles a las instituciones sociales (en particular la familia y la escuela) que supone el respeto de los niños como sujetos de derechos y de responsabilidades. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. La institucionalización temprana. De la familia tradicional a las actuales constelaciones familiares. Del adulto en miniatura al consumidor. Del castigo a la falta de limites. Conclusiones.

[artículo] La constitución subjetiva de los niños: entre la lógica del mercado y los derechos humanos [texto impreso] / Elizabeth B. Ormart, Autor . - 2012 . - p. 28-32.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 28-32

Clasificación:	FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA MULTICULTURALISMO DERECHOS HUMANOS DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA
Resumen:	"El presente escrito busca describir algunos cambios que observamos en la niñez, la familia y las escuelas actuales. Sin embargo, detrás de esta sociedad cambiante, tecnificada y multicultural, lo que nos interesa es interrogarnos si es actual estado de cosas va en la línea de favorecer o dificultar el proceso de subjetivación de los niños. Estamos buscando la existencia de ciertos mínimos exigibles a las instituciones sociales (en particular la familia y la escuela) que supone el respeto de los niños como sujetos de derechos y de responsabilidades. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. La institucionalización temprana. De la familia tradicional a las actuales constelaciones familiares. Del adulto en miniatura al consumidor. Del castigo a la falta de limites. Conclusiones.