[Artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 54-59

Título :	El potencial de cambio escondido en el vinculo familia-escuela
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Silvia Fernández, Autor
Fecha de publicación :	2012
Artículo en la página :	p. 54-59
Nota general :	Incluye bibliografía y nota
Idioma :	Español (spa)
Materias :	RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA FAMILIA Y EDUCACIÓN DIALOGO AUTORIDAD CONOCIMIENTO
Resumen :	"Corren tiempos en los que la escuela debe alzar la mirada, abrir las ventanas y las puertas, escuchar a sus comunidades, mirarlas, hasta lograr que los intereses y necesidades de esa gente que la habita se transformen en su razón de ser. Este artículo se propone repensar la relación familia-escuela desde un lugar de movimientos dialéctico y para ello, abordar conceptos fundamentales como el de autoridad o el de conocimiento, que deberían repensarse, siempre desde el contexto social histórico. Es fundamental trabajar el juego entre escuela y familia situándose en un lugar diferentes del adultocéntrico tradicional, en el que ambas partes se unían solo con fines punitivos en función de una formación estereotipada de los jóvenes."
Nota de contenido :	De la autoridad del padre a la autoridad del maestro y viceversa. La comunicación familia-escuela. Conclusión.

[Artículo] El potencial de cambio escondido en el vinculo familia-escuela [texto impreso] / Silvia Fernández, Autor . - 2012 . - p. 54-59.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 54-59

Materias :	RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA FAMILIA Y EDUCACIÓN DIALOGO AUTORIDAD CONOCIMIENTO
Resumen :	"Corren tiempos en los que la escuela debe alzar la mirada, abrir las ventanas y las puertas, escuchar a sus comunidades, mirarlas, hasta lograr que los intereses y necesidades de esa gente que la habita se transformen en su razón de ser. Este artículo se propone repensar la relación familia-escuela desde un lugar de movimientos dialéctico y para ello, abordar conceptos fundamentales como el de autoridad o el de conocimiento, que deberían repensarse, siempre desde el contexto social histórico. Es fundamental trabajar el juego entre escuela y familia situándose en un lugar diferentes del adultocéntrico tradicional, en el que ambas partes se unían solo con fines punitivos en función de una formación estereotipada de los jóvenes."
Nota de contenido :	De la autoridad del padre a la autoridad del maestro y viceversa. La comunicación familia-escuela. Conclusión.