[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 74-79

Título :	La evaluación ¿tema de administración o de pedagogía?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor
Fecha de publicación:	2012
Artículo en la página:	p. 74-79
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
Resumen:	"El artículo presenta el problema de la evaluación desde dos puntos de vista: administrativo (promoción) y como proceso pedagógico, enfatizando que el aprendizaje, y por lo mismo la evaluación deben enfocarse en términos de la calidad de la educación. En este sentido, destaca que muchas instituciones educativas confunden los resultados académicos con la calidad educativa con el consiguiente peligro de que la gran mayoría de procesos de certificación otorgados por el MEN y otras instituciones nacionales e internacionales, se fundamentan, solamente, en el cumplimiento de ciertos requisitos académicos y administrativos y no en la calidad de la educación como tal. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La calidad de la educación, los aprendizajes escolares y las relaciones con la familia. Diferencias entre evaluar y calificar y su incidencia en las relaciones escuela-familia y en los aprendizajes escolares. ¿En la práctica, existe diferencias entre la evaluación cuantitativa con respecto a los aprendizajes? ¿Generan ellas relaciones diferentes entre la escuela y la familia? Las matrices de evaluación como posibilidad de potenciar los aprendizajes escolares y de fortalecer la comunicación entre la escuela y la familia.

[artículo] La evaluación ¿tema de administración o de pedagogía? [texto impreso] / Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor . - 2012 . - p. 74-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 74-79

Clasificación:	EVALUACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE COMPETENCIAS EDUCATIVAS CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FAMILIA Y EDUCACIÓN RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
Resumen:	"El artículo presenta el problema de la evaluación desde dos puntos de vista: administrativo (promoción) y como proceso pedagógico, enfatizando que el aprendizaje, y por lo mismo la evaluación deben enfocarse en términos de la calidad de la educación. En este sentido, destaca que muchas instituciones educativas confunden los resultados académicos con la calidad educativa con el consiguiente peligro de que la gran mayoría de procesos de certificación otorgados por el MEN y otras instituciones nacionales e internacionales, se fundamentan, solamente, en el cumplimiento de ciertos requisitos académicos y administrativos y no en la calidad de la educación como tal. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	La calidad de la educación, los aprendizajes escolares y las relaciones con la familia. Diferencias entre evaluar y calificar y su incidencia en las relaciones escuela-familia y en los aprendizajes escolares. ¿En la práctica, existe diferencias entre la evaluación cuantitativa con respecto a los aprendizajes? ¿Generan ellas relaciones diferentes entre la escuela y la familia? Las matrices de evaluación como posibilidad de potenciar los aprendizajes escolares y de fortalecer la comunicación entre la escuela y la familia.