[Artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 66-71

Título :	La imagen de infancia en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Alfredo Hoyuelos, Autor
Fecha de publicación :	2012
Artículo en la página :	p. 66-71
Nota general :	Incluye bibliografía y notas.
Idioma :	Español (spa)
Materias :	ESCUELA CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) INFANCIA MALAGUZZI, LORIS-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA
Resumen :	“La imagen de infancia, para Loris Malaguzzi, se puede resumir en los siguientes términos: co-construccionista (que no socioconstructivista), interaccionista (en la relaciones multidimensionales), ecológica (que se construye con relaciones socioculturales múltiples)”, genética (una criatura provista de enormes potencialidades, pero a la que hay que respetar su ritmo de maduración y desarrollo imprevisible sin violentarlos con programas de estimulación precoz), compleja, optimista, incierta; un niño dotado de autonomía, iniciativa y responsabilidad para establecer el camino de su propia evolución; solidarios, activos, participes, que se mueven –sin dualismo maniqueos disyuntivos- en la complementariedad dialógica de los lenguajes, capaces de dar sentido a su vida y una esperanza para la humanidad. Tomado de la fuente.”
Nota de contenido :	La complejidad de las relaciones en la imagen de infancia de Loris Malaguzzi. La historia de una infancia no reconocida. La educación comienza con una imagen de infancia que revela la indeterminación del ser humano. Una imagen de infancia siempre en relación. Una infancia competente, escuchada, narrada y documentada.

[Artículo] La imagen de infancia en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi [texto impreso] / Alfredo Hoyuelos, Autor . - 2012 . - p. 66-71.
Incluye bibliografía y notas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 66-71

Materias :	ESCUELA CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) INFANCIA MALAGUZZI, LORIS-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA
Resumen :	“La imagen de infancia, para Loris Malaguzzi, se puede resumir en los siguientes términos: co-construccionista (que no socioconstructivista), interaccionista (en la relaciones multidimensionales), ecológica (que se construye con relaciones socioculturales múltiples)”, genética (una criatura provista de enormes potencialidades, pero a la que hay que respetar su ritmo de maduración y desarrollo imprevisible sin violentarlos con programas de estimulación precoz), compleja, optimista, incierta; un niño dotado de autonomía, iniciativa y responsabilidad para establecer el camino de su propia evolución; solidarios, activos, participes, que se mueven –sin dualismo maniqueos disyuntivos- en la complementariedad dialógica de los lenguajes, capaces de dar sentido a su vida y una esperanza para la humanidad. Tomado de la fuente.”
Nota de contenido :	La complejidad de las relaciones en la imagen de infancia de Loris Malaguzzi. La historia de una infancia no reconocida. La educación comienza con una imagen de infancia que revela la indeterminación del ser humano. Una imagen de infancia siempre en relación. Una infancia competente, escuchada, narrada y documentada.