| Título : |
El desarrollo profesional del profesorado: experiencia desde la investigación-acción |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Martha Liliana Marín Cano, Autor |
| Editorial : |
Barranquilla [Colombia] : Ediciones Universidad Simón Bolívar |
| Fecha de publicación : |
2016 |
| Número de páginas : |
133 p |
| ISBN/ISSN/DL : |
978-958-8930-48-0 |
| Nota general : |
Incluye referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CAPACITACIÓN DOCENTE
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| Clasificación: |
I3 |
| Resumen : |
"
De este modo cada uno de los momentos de la investigación-acción está en estrecha interrelación con los demás. La planificación se va modificando durante la acción y la acción, a su vez, es guiada por la planificación de un modo flexible que se acomoda tanto a los objetivos generales como a las contingencias e imprevistos propios de todo proceso social. El elemento que hace posible esta interrelación es la evaluación permanente, que es al mismo tiempo retrospectiva y prospectiva. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Introducción.
Presentación.
1. Relaciones que posibilitan o limitan el desarrollo profesional de los profesores en el centro educativo.
2. De la identificación de las preocupaciones temáticas en el centro educativo a la reflexión y la planeación de la acción.
3. De la resistencia a la apertura.
4. Despliegue del primer paso en la acción.
5. Reflexión del primer paso en la acción.
6. Acciones que avizoraba el GA para avanzar en el segundo paso en la acción.
7. Planeación del segundo paso en la acción.
8. Reflexión del segundo paso en la acción.
A manera de cierre y apertura |
Inicio
El desarrollo profesional del profesorado: experiencia desde la investigación-acción (2016)
