La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación / Joaquim Prats en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 45 (Jul.-Ago. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 66-72 Título : La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquim Prats, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 66-72 Nota general: Incluye la bibliografía del autor en los últimos cinco años y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-INVESTIGACIONES HISTORIOGRAFÍA Resumen: "El origen de la historiografía moderna es inseparable de su uso público, La historia es una disciplina que , entre otras funciones sociales y educativas, ha contribuido a conformar la visión sobre la identidad social y política de las naciones. Pero tiene otras posibilidades más profundas, como la formación de ciudadanos con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio y multicultural y con espíritu crítico que le permita ejercer sus derechos y deberes ciudadanos con plena conciencia. Desde su origen como materia escolar a la actualidad ha experimentado una importante transformación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: De la historia patriótica a la historia común para todos. Construir una historia común de dificultades. Usos y abusos de la enseñanza de historia. La historia científica y su valor educativo e instructivo. La enseñanza de la historia requiere introducirse en el método histórico. [artículo] La historia y investigada y enseñada como conocimiento significativo para la educación [texto impreso] / Joaquim Prats, Autor . - 2010 . - p. 66-72. Incluye la bibliografía del autor en los últimos cinco años y nota Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 45 (Jul.-Ago. 2010) . - p. 66-72 Clasificación: HISTORIA-ENSEÑANZA HISTORIA HISTORIA-INVESTIGACIONES HISTORIOGRAFÍA Resumen: "El origen de la historiografía moderna es inseparable de su uso público, La historia es una disciplina que , entre otras funciones sociales y educativas, ha contribuido a conformar la visión sobre la identidad social y política de las naciones. Pero tiene otras posibilidades más profundas, como la formación de ciudadanos con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio y multicultural y con espíritu crítico que le permita ejercer sus derechos y deberes ciudadanos con plena conciencia. Desde su origen como materia escolar a la actualidad ha experimentado una importante transformación. Tomado de la fuente." Nota de contenido: De la historia patriótica a la historia común para todos. Construir una historia común de dificultades. Usos y abusos de la enseñanza de historia. La historia científica y su valor educativo e instructivo. La enseñanza de la historia requiere introducirse en el método histórico.

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20572	No. 45 Jul.-Ago. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Iberoamérica en las aulas / Mario Carretero en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 85 (Octubre-Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 4-6 Título : Iberoamérica en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; Joaquim Prats, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 4-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO-AMÉRICA LATINA CIENCIAS NATURALES DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: "La historia es una materia que ocupa un lugar central en los currículos de América Latina. Tanto en primaria como en secundaria, su presencia es muy significativa en gran parte de los sistemas educativos latinoamericanos. Tal consideración se corresponde con el valor que otorga la sociedad a la historia. Así, es muy frecuente encontrar ámbitos culturales –ferias de libros, festivales de cine…– en los que su papel es notorio. En este sentido, la mayoría de las reformas educativas latinoamericanas de los años noventa transformaron los contenidos históricos escolares haciéndolos menos librescos y enciclopédicos y acercándolos más a los saberes y métodos de las ciencias sociales." tomado de la fuente. [artículo] Iberoamérica en las aulas [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Joaquim Prats, Autor . - 2016 . - p. 4-6. Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 4-6 Clasificación: CURRÍCULO-AMÉRICA LATINA CIENCIAS NATURALES DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Resumen: "La historia es una materia que ocupa un lugar central en los currículos de América Latina. Tanto en primaria como en secundaria, su presencia es muy significativa en gran parte de los sistemas educativos latinoamericanos. Tal consideración se corresponde con el valor que otorga la sociedad a la historia. Así, es muy frecuente encontrar ámbitos culturales –ferias de libros, festivales de cine…– en los que su papel es notorio. En este sentido, la mayoría de las reformas educativas latinoamericanas de los años noventa transformaron los contenidos históricos escolares haciéndolos menos librescos y enciclopédicos y acercándolos más a los saberes y métodos de las ciencias sociales." tomado de la fuente.

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27786	No. 85 Oct.-Dic. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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