[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87

Título :	Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	p. 82-87
Nota general:	Incluye bibliografía
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ESTILOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Resumen:	"A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Presentación. Perspectiva teórica. Metodología. Operacionalización de variables. Recolección de información. Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA. Resultados y análisis. Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje. Conclusiones.

[artículo] Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor . - 2011 . - p. 82-87.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87

Clasificación:	ESTILOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Resumen:	"A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Presentación. Perspectiva teórica. Metodología. Operacionalización de variables. Recolección de información. Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA. Resultados y análisis. Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje. Conclusiones.