[artículo] 
inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 50 (May.-Jun. 2011) . - p. 26-31

Título :	La formación en investigación del maestro de Educación Física: de la indagación a la investigación
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Luis Guillermo Giraldo, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	p. 26-31
Nota general:	Incluye bibliografía y notas
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
Resumen:	"Este artículo describe el proceso de sistematización y difusión de una experiencia educativa relevante en la formación de maestros investigadores en educación física. Se inscribe en la lógica de la experiencia para la innovación de la interacción comunicativa entre todos los que participan en hechos educativos y de las acciones, actitudes y métodos que encierran; se trata de un procedimiento de reconstrucción de lo que los actores saben de su experiencia. Las experiencias educativa no existen como hechos objetivos independientes de la interpretación que de ellas hacen sus actores; para descubrir el significado que ellos asignan a dichas experiencias, y para descubrir por qué las consideran significativas. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Problema. Metodología. Contenido. La indagación y el conocer. La cotidianidad escolar fuente de aportes a la indagación. Conclusión.

[artículo] La formación en investigación del maestro de Educación Física: de la indagación a la investigación [texto impreso] / Luis Guillermo Giraldo, Autor . - 2011 . - p. 26-31.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 50 (May.-Jun. 2011) . - p. 26-31

Clasificación:	DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
Resumen:	"Este artículo describe el proceso de sistematización y difusión de una experiencia educativa relevante en la formación de maestros investigadores en educación física. Se inscribe en la lógica de la experiencia para la innovación de la interacción comunicativa entre todos los que participan en hechos educativos y de las acciones, actitudes y métodos que encierran; se trata de un procedimiento de reconstrucción de lo que los actores saben de su experiencia. Las experiencias educativa no existen como hechos objetivos independientes de la interpretación que de ellas hacen sus actores; para descubrir el significado que ellos asignan a dichas experiencias, y para descubrir por qué las consideran significativas. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Introducción. Problema. Metodología. Contenido. La indagación y el conocer. La cotidianidad escolar fuente de aportes a la indagación. Conclusión.