[artículo] | Título : |
Los textos escolares y la socialización de género |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Catalina Turbay, Autor |
| Fecha de publicación: |
1993 |
| Artículo en la página: |
p. 34-44 |
| Nota general: |
Incluye notas y tablas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EQUIDAD DE GÉNERO
LIBROS DE TEXTO
ROLES SEXUALES
ROLES (SOCIOLOGÍA)-INVESTIGACIONES
|
| Resumen: |
"Los textos constituyen un instrumento más en el proceso de socialización de género en la medida en que encierran una representación de las relaciones entre hombres y mujeres, representación que es transmitida a las nuevas generaciones por quienes por quienes producen los textos escolares. Al examen de los patrones de inequidad en materia de socialización de género, que reproducen los textos escolares, está dedicado al presente articulo, fruto de una juiciosa investigación de la autora." |
| Nota de contenido: |
La investigación.
Los resultados de la investigación.
Reflexión a propósito de los resultados. |
in Educación y Cultura > No. 31 (Octubre 1993) . - p. 34-44
[artículo] Los textos escolares y la socialización de género [texto impreso] / Catalina Turbay, Autor . - 1993 . - p. 34-44. Incluye notas y tablas Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 31 (Octubre 1993) . - p. 34-44 | Clasificación: |
EQUIDAD DE GÉNERO
LIBROS DE TEXTO
ROLES SEXUALES
ROLES (SOCIOLOGÍA)-INVESTIGACIONES
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| Resumen: |
"Los textos constituyen un instrumento más en el proceso de socialización de género en la medida en que encierran una representación de las relaciones entre hombres y mujeres, representación que es transmitida a las nuevas generaciones por quienes por quienes producen los textos escolares. Al examen de los patrones de inequidad en materia de socialización de género, que reproducen los textos escolares, está dedicado al presente articulo, fruto de una juiciosa investigación de la autora." |
| Nota de contenido: |
La investigación.
Los resultados de la investigación.
Reflexión a propósito de los resultados. |
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