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Autor Angela María Estrada Mesa |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEscuela, democracia y vida cotidiana / Angela María Estrada Mesa en Educación y Cultura, No. 35 (Octubre 1994)
Título : Escuela, democracia y vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Angela María Estrada Mesa, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: p. 16-20 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GOBIERNO ESCOLAR-COLOMBIA
GOBIERNO ESCOLAR
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCUELAResumen: "El gobierno escolar constituye una estrategia privilegiada para la construcción de un manual de convivencia, el cual, de ser elaborado como proceso con arraigo y apropiación entre los miembros de la comunidad educativa., debe expresar el proceso y el resultado de la reconstrucción y negociación del conjunto de valores y reglas con los cuales juzgar y valorar el comportamiento individual y colectivo dentro de la escuela." Nota de contenido:
La escuela como espacio de resistencia cultural.
Un punto de vista social sobre el desarrollo psicosocial del niño.
El gobierno escolar como una de las estrategias privilegiadas para el desarrollo socio-afectivo.
in Educación y Cultura > No. 35 (Octubre 1994) . - p. 16-20[artículo] Escuela, democracia y vida cotidiana [texto impreso] / Angela María Estrada Mesa, Autor . - 1994 . - p. 16-20.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 35 (Octubre 1994) . - p. 16-20
Clasificación: GOBIERNO ESCOLAR-COLOMBIA
GOBIERNO ESCOLAR
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCUELAResumen: "El gobierno escolar constituye una estrategia privilegiada para la construcción de un manual de convivencia, el cual, de ser elaborado como proceso con arraigo y apropiación entre los miembros de la comunidad educativa., debe expresar el proceso y el resultado de la reconstrucción y negociación del conjunto de valores y reglas con los cuales juzgar y valorar el comportamiento individual y colectivo dentro de la escuela." Nota de contenido:
La escuela como espacio de resistencia cultural.
Un punto de vista social sobre el desarrollo psicosocial del niño.
El gobierno escolar como una de las estrategias privilegiadas para el desarrollo socio-afectivo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08479 No. 35 Octubre 1994 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Gobierno escolar una alternativa curricular a la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Angela María Estrada Mesa, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 46-52 Nota general: Incluye citas bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: GOBIERNO ESCOLAR
GOBIERNO ESCOLAR-COLOMBIA
CURRÍCULOResumen: "La propuesta de gobierno escolar no pueden ser vista meramente como una alternativa de administración de la actividad escolar, sino como una estrategia de formación socieafectiva que involucra el establecimiento de un proceso democrático participativo en la escuela, el cuestionamiento de los esquemas legitimados culturalmente y que contribuyen a perpetuar un orden de subordinación y desigualdad y a la construcción de una identidad personal en el marco de una identidad nacional." Nota de contenido:
1. El problema.
2. La experiencia colombiana puesta en marcha del gobierno escolar.
3. El "vacío ético" como problema sociocultural nacional y la necesidad de la construcción de una ética civil.
4. Balance de la investigación psicológica sobre el desarrollo moral. Su contribución a la fundamentación de una propuesta curricular de gobierno escolar.
5. Dimensiones involucradas en un modelo de gobierno escolar.
6. Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 32 (Diciembre 1993) . - p. 46-52[artículo] Gobierno escolar una alternativa curricular a la vida cotidiana [texto impreso] / Angela María Estrada Mesa, Autor . - 1993 . - p. 46-52.
Incluye citas bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 32 (Diciembre 1993) . - p. 46-52
Clasificación: GOBIERNO ESCOLAR
GOBIERNO ESCOLAR-COLOMBIA
CURRÍCULOResumen: "La propuesta de gobierno escolar no pueden ser vista meramente como una alternativa de administración de la actividad escolar, sino como una estrategia de formación socieafectiva que involucra el establecimiento de un proceso democrático participativo en la escuela, el cuestionamiento de los esquemas legitimados culturalmente y que contribuyen a perpetuar un orden de subordinación y desigualdad y a la construcción de una identidad personal en el marco de una identidad nacional." Nota de contenido:
1. El problema.
2. La experiencia colombiana puesta en marcha del gobierno escolar.
3. El "vacío ético" como problema sociocultural nacional y la necesidad de la construcción de una ética civil.
4. Balance de la investigación psicológica sobre el desarrollo moral. Su contribución a la fundamentación de una propuesta curricular de gobierno escolar.
5. Dimensiones involucradas en un modelo de gobierno escolar.
6. Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08476 No. 32 Diciembre 1993 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
