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Autor Jordi Doménech-Casal |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas necesarias tensiones en los centros en transformación / Sergi del Moral en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)
Título : Las necesarias tensiones en los centros en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 64-69 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAResumen: "Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69[artículo] Las necesarias tensiones en los centros en transformación [texto impreso] / Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor . - 2018 . - p. 64-69.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69
Clasificación: APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑAResumen: "Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28624 No. 486 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28817 No. 486 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Poner orden en la biodiversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Doménech-Casal, Autor ; Laura Espasa, Autor ; Clara Mestres, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 13-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: TAXONOMÍA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICAResumen: "La enseñanza de la taxonomía es clave para comprender la diversidad de modos en que los seres vivos satisfacen sus funciones vitales. En este artículo proponemos actividades orientadas a que el alumnado de secundaria viva, en primera persona, la creación de conocimiento científico en la interpretación y construcción de clasificaciones de los seres vivos, mediante dinámicas y escenarios científicos." Tomado de la revista. En línea: http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 94 (Octubre-Noviembre 2018) . - p. 13-19[artículo] Poner orden en la biodiversidad [texto impreso] / Jordi Doménech-Casal, Autor ; Laura Espasa, Autor ; Clara Mestres, Autor . - 2018 . - p. 13-19.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 94 (Octubre-Noviembre 2018) . - p. 13-19
Clasificación: TAXONOMÍA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICAResumen: "La enseñanza de la taxonomía es clave para comprender la diversidad de modos en que los seres vivos satisfacen sus funciones vitales. En este artículo proponemos actividades orientadas a que el alumnado de secundaria viva, en primera persona, la creación de conocimiento científico en la interpretación y construcción de clasificaciones de los seres vivos, mediante dinámicas y escenarios científicos." Tomado de la revista. En línea: http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29066 No. 94 Oct-Dic 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Wunder Kammer Project: un museo virtual para aprender a clasificar los seres vivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesc Campos, Autor ; Manuel Collado, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 55-62 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA
PROYECTOS EDUCATIVOS
MUSEOS VIRTUALES
TAXONOMÍA
BIODIVERSIDADResumen: En este artículo se describe el diseño y aplicación de una propuesta de trabajo por proyectos destinada a 1.° de ESO cuyo objetivo es el aprendizaje de la biodiversidad y la clasificación taxonómica. En ella, los alumnos construyen colaborativamente un museo virtual en el que deben museizar y clasificar seres vivos reales e imaginarios, reproduciendo la función cultural de los gabinetes de curiosidades y al mismo tiempo conectando la taxonomía con la ecología y la fisiología de los distintos seres vivos.
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 55-62[artículo] Wunder Kammer Project: un museo virtual para aprender a clasificar los seres vivos [texto impreso] / Francesc Campos, Autor ; Manuel Collado, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor . - 2017 . - p. 55-62.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 86 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 55-62
Clasificación: PROYECTOS DE AULA
PROYECTOS EDUCATIVOS
MUSEOS VIRTUALES
TAXONOMÍA
BIODIVERSIDADResumen: En este artículo se describe el diseño y aplicación de una propuesta de trabajo por proyectos destinada a 1.° de ESO cuyo objetivo es el aprendizaje de la biodiversidad y la clasificación taxonómica. En ella, los alumnos construyen colaborativamente un museo virtual en el que deben museizar y clasificar seres vivos reales e imaginarios, reproduciendo la función cultural de los gabinetes de curiosidades y al mismo tiempo conectando la taxonomía con la ecología y la fisiología de los distintos seres vivos. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27399 No. 86 Oct.-Dic. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
